Ämnen runt omkring oss åk 6 - kemi ht 17

Allt som händer runt omkring dig är kemi! Marken du står på är fast, sval och stadig men under dina fötter flyter en glödande massa. I jordens mitt finns kärnan som är flera tusen grader varm. Det är så varmt att ämnena där är flytande medan jordskorpan är kall och hård. I jordskorpan finns massor av ämnen som vi människor vill ha. Vi använder dem till bilar, pengar, datorer, smycken och i maten.

Om dessa ämnen kommer du att få lära dig mer om i vårt arbetsområde "Ämnen runt omkring oss".

Målet med arbetsområdet är att...

utveckla din...

begreppsliga förmåga

• förstår och kan använda begrepp inom kemi

kommunikativa förmåga

• resonera om frågor som rör ämnen och ämnens egenskaper
• berätta om kolets kretslopp

analysförmåga

• reflektera över människans del i kretsloppet

utveckla dina kunskaper om...

• vad en atom och en molekyl är
• vad ett grundämne är
• vad en kemisk förening är
• kolets kretslopp i naturen
• vad människa kan använda olika metaller till
• hur man kan få fram metaller ur malmer
• varför man återvinner olika ämnen

Innehåll

Du kommer att lära dig mer om ämnen och deras egenskaper och hur kolets kretslopp fungerar. Du kommer också att titta på människans del i kretsloppet och hur viktiga ämnen i jordskorpan är för oss människor.

Exempel på begrepp att förstå och kunna förklara:

grundämne, kemisk förening, atom, molekyl, kretslopp, fotosyntes, växthuseffekt, fossila bränslen, icke förnybara energikällor, förnybara energikällor, biobränsle, berggrund, bergart, mineral, malm, legering, ädelmetall, 

Så här kommer vi att arbeta:

Du får möjlighet att utveckla dina förmågor genom att...

• läsa texter och samtala om innehållet så att begreppen förklaras,
• jobba med uppgifter/frågor på innehållet,
• se film

Detta kommer att bedömas...

Din förmåga att...

• ge exempel på och förklara några olika ämnen och deras egenskaper med användning av kemins begrepp
• resonera och förklara kolets kretslopp och hur människan påverkar den 

Bedömningen kommer att grundas på din delaktighet i diskussioner i klassrummet samt på dina skriftliga prov. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.
• Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik till modern vetenskap.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
• I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.