Matematik 2 åk 3 diagram och tabeller

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i mötet med matematiska mönster, former och samband.

Det här ska du kunna

• formulera egna matematiska problem utifrån vardagliga situationer
• förstå och använda dig av matematiska begrepp i de arbetsområden vi arbetar med 
• läsa av och skapa egna tabeller och diagram

Så här arbetar vi

• Vi skapar matteproblem enskilt och tillsammans i grupp och berättar för varandra hur vi tänker och räknar.
• Vi pratar om och resonerar kring matematiska begrepp och samlar dem i vår begreppsburk.
• Vi har gemensamma genomgångar om det innehåll som arbetas med där vi kan ställa frågor och resonera matematik tillsammans.
• Vi arbetar i par eller grupp med tex spel, iPad (Qnoddarna), matteboken och laborativa/praktiska aktiviteter.
• Vi arbetar enskilt med stenciler och matteboken 
• Vi gör undersökningar tillsammans och visar resultat genom tabeller och diagram

För vem kan mina kunskaper vara värdefulla?

•  

Bedömningssituationer

Du visar vad du kan genom att…

• berätta hur du tänker när du löser matteproblem. Du kan använda ord, bildspråk och symbolspråk.
• använda matematiska begrepp när vi pratar och resonerar om matematik tillsammans.
• delta i spel och gemensamma praktiska aktiviteter och därigenom visa dina kunskaper.
• göra skriftliga och muntliga uppgifter enskilt.
• stämma av matrisen i Unikum tillsammans med din lärare.

Viktiga begrepp

stapeldiagram

cirkeldiagram

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.