Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

 Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin...

• analysförmåga genom att tex göra jämförelser mellan olika experiment.
• kommunikativa förmågan genom att vi tex samtalar om vårt livsviktiga vatten.
• begreppsförmågan genom att vi tex. utvecklar våra naturvetenskapliga begrepp som är kopplade till vatten som tex ytspänning, avdunstning och kondensering mm.
• procedurförmågan genom att tex söka och samla fakta om vatten.
• metakognitiva förmåga genom att tex. resonera om rimligheten i olika hypoteser vid laborationer.

Bedömning - vad och hur

Vi kommer att bedöma din förmåga att...

• redogöra för vattnets kretslopp.
• berätta om vatten och relatera det till egna iakttagelser.
• genomföra enklare experiment utifrån instruktioner kopplade till vatten.
• separera blandningar och lösningar med enklare metoder.
• dokumentera ett experiment i en laborationsrapport.

Detta kommer vi att göra genom att...

• följa ditt arbete i helklass, grupp och individuellt.
• lyssna till sina förklaringar och resonemang.
• läsa och studera dina dokumentationer.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att arbeta individuellt, i par, i grupper och helklass men även en del i hela f-3. 

Vi kommer att...

• börja med en gemensam uppstart i F-3 samt minst ett till tillfälle där vi arbetar åldersintegrerat i hela f-3.
• genomföra samtal och diskussioner i grupper och helklass.
• läsa och skriva olika texter tex. faktatexter. 
• genomföra muntliga redovisningar.
• genomföra olika experiment och försök.
• dokumentera i laborationsrapporter.
• ser filmer och läsa berättelser.

• Syfte
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

  NO
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

  NO
• Centralt innehåll
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

  NO  1-3
• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.

  NO  1-3
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

  NO  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.

  NO   3
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.

  NO   3
• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.

  NO   3
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

  NO   3