&nbsp;Nul&auml;ge
Vi fick veta att vi ska arbeta med l&auml;slyftet och vi b&ouml;rjade d&aring; att fr&aring;ga n&aring;gra f&ouml;r&auml;ldrar vad de l&auml;ser f&ouml;r b&ouml;cker hemma f&ouml;r sin barn. Flera av f&ouml;r&auml;ldrarna ber&auml;ttar att de l&auml;ser b&ouml;cker Pino hemma ,s&aring; vi v&auml;ljer att l&auml;sa boken om Pino och Pinos bondg&aring;rd i den f&ouml;rsta delen f&ouml;r att se vad barnen har f&ouml;r intresse f&ouml;r Pino p&aring; f&ouml;rskolan.
Efter att vi har arbetat med Pino s&aring; ska vi st&auml;lla fr&aring;gor till barnen och vi valde d&aring; att arbeta med boken knacka p&aring; d&auml;r barnen bla kan gissa vem som bor bakom vilken d&ouml;rr.
I den tredje &ouml;vningen ska barnen g&ouml;ra en egen saga eller s&aring; kan vi arbeta med en gammal folksaga, vi har valt att arbeta med bockarna bruse d&aring;.&nbsp;
&nbsp;
Inneh&aring;ll&nbsp;
L&auml;slyftet i f&ouml;rskolan &auml;r en kompetensutvecklingsinsats f&ouml;r f&ouml;rskoll&auml;rare som bygger p&aring; kollegialt l&auml;rande med st&ouml;d av handledare. Insatsen syftar till att ge f&ouml;rskoll&auml;rare utvecklade m&ouml;jligheter att utmana och stimulera barns spr&aring;k-, l&auml;s- och skrivutveckling samt ta tillvara barns intresse f&ouml;r texter, bilder och skriftspr&aring;k.&nbsp;
Med spr&aring;k-,l&auml;s-och skrivutveckling menas, i detta sammanhang, att barn i f&ouml;rskolan p&aring; ett lekfullt s&auml;tt ges m&ouml;jlighet att m&ouml;ta olika texter och dela med sig av upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer. L&auml;s-och skrivutveckling kan stimuleras p&aring; m&aring;nga s&auml;tt i f&ouml;rskolan, exempelvis genom ber&auml;ttande, skapande eller utforskande med hj&auml;lp av digitala verktyg
Syfte&nbsp;
Att utmana och&nbsp; stimulera barn spr&aring;kutvecklingen.
M&aring;l
Vi vill alla barnen p&aring; avdelningen ska regelbundet bli "l&auml;sta f&ouml;r "d&aring; man konstaterat att i dagsl&auml;get s&aring; l&auml;ser f&ouml;r&auml;ldrar inte i samma utstr&auml;ckning och det har visat sig att en del barn har sv&aring;righeter i sin skolg&aring;ng med l&auml;s och skrivutvecklingen.&nbsp;
Arbets&auml;tt
Vi vill p&aring; flera olika s&auml;tt gestala b&ouml;cker p&aring; olika s&auml;tt som flanosagor, och visa b&ouml;cker p&aring; touch teven. Anv&auml;nda oss av olika r&ouml;ster
Diskutera och prata om det som st&aring;r i b&ouml;cker, f&auml;rger, antal,djur osv.&nbsp;
Analys och diskussion&nbsp;
Vi kommer p&aring; v&aring;ran arbetslagsplanering diskutera hur det g&aring;r med l&auml;slyftet och hur vi kan arbeta vidare fram&ouml;ver.&nbsp;

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

Läslyftet

Matriser i planeringen

Uppgifter