<table>
<tbody>
<tr>
<td width="921">
Detta dokument&nbsp;tilldelas personalgruppen. det &auml;r arbetsmaterial.
Datum: 17/10-2017 Uppf&ouml;ljning 2 Datum: 5/12-2017
Arbetslagets namn: Knyttet
Barngrupp: M&aring;rran
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
Uppf&ouml;ljning nummer ....1 och 2...av projektet 
L&auml;roplansm&aring;l
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar respekt f&ouml;r allt levande och omsorg om sin n&auml;rmilj&ouml;.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10) 
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring. (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om v&auml;xter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.&rdquo;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">SKA - m&aring;l:
2.2 Utveckling och l&auml;rande
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra,
&nbsp;
2.1 Normer och v&auml;rden
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">&nbsp;
sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen,
&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
VAD? Vad har vi erbjudit barnen och varf&ouml;r gjorde vi, just detta/s&aring; h&auml;r? Verksamhet, Undervisning,&nbsp;Metoder, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, organisation. L&auml;rmilj&ouml;er
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;M&aring;rran Har valt att ha lekplatsen som projekt. Vi valde detta f&ouml;r att barnen visade ett enormt intresse f&ouml;r den ny renoverade lekplatsen. Vi har valt att arbeta med ett lekredskap i taget. Vi har &auml;n s&aring; l&auml;nge unders&ouml;kt gungan och rutschkanan. N&auml;r vi unders&ouml;ker de olika lekredskapen f&aring;r barnen anv&auml;nda sig av sin kropp som ett unders&ouml;kande verktyg. En f&ouml;rdel med att l&auml;ra med hela kroppen &auml;r att kunskapen finns med hela livet. Vi har pratat om olika krafter och om friktion. Barnen f&aring;r tr&auml;na sig p&aring; att st&auml;lla hypoteser. P&aring; lekplatsen har vi &auml;ven valt ut tv&aring; stycken tr&auml;d som vi f&ouml;ljer f&ouml;r att se naturens skiftningar.&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
VAR &Auml;R VI? Resultat. &nbsp;Hur har det g&aring;tt /hur blev det. Vilka resultat&nbsp; ser vi&nbsp;? Har barnen f&aring;tt f&ouml;r&auml;ndrat kunnande i riktning mot de l&auml;roplansm&aring;l vi valt? Tyckte de det var intressant och roligt? vilket gensvar har vi f&aring;tt? Vilka k&auml;nnetecken har vi sett? &nbsp;Ta hj&auml;lp av dokumentationer och reflektioner.
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;Barnen visar fortfarande ett stort intresse f&ouml;r lekplatsen. Barnen vill g&auml;rna testa och utforska de olika lekredskapen. De ansvariga pedagogerna ser att barnen g&auml;rna svarar samma som kompisen g&ouml;r.&nbsp;En del v&aring;rdnadshavare har ber&auml;ttat att barnet g&auml;rna vill g&aring; till lekplatsen &auml;ven p&aring; helgerna. 
Uppf&ouml;ljning 2: Vi kan nu se att en del barn v&aring;gar st&auml;lla egna hypoteser som skiljer sig fr&aring;n sina v&auml;nner.&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;
VARF&Ouml;R? Blev det som det blev. Tolkning/Analys 
Reflektera &ouml;ver sambandet mellan aktiviteter, utf&ouml;rande, milj&ouml;er, metoder, organisering, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, barnens intresse, gl&auml;dje och de resultat vi har n&aring;tt/inte n&aring;tt. Vad &auml;r det som fungerar/inte fungerar? Varf&ouml;r fungerar det/fungerar det inte? Vilka m&ouml;jligheter och hinder &auml;r det viktigt att lyfta fram? Finns det andra perspektiv? Vad kan vi g&ouml;ra annorlunda f&ouml;r att det ska fungera b&auml;ttre? &nbsp;&nbsp;(Gl&ouml;m inte att forskning kan bidra med vetenskapliga perspektiv)&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;Eftersom vi lyssnar p&aring; barnen och f&aring;ngar upp deras intressen s&aring; kan vi med sm&aring; v&auml;gledningar f&aring; projektet att g&aring; vidare.&nbsp;Ibland &auml;r det lite sv&aring;rare att f&aring;nga alla barnen. Vid visa aktiviteter skulle vi beh&ouml;va g&ouml;ra grupperna &auml;nnu mindre f&ouml;r att kunna f&aring;nga de barn som beh&ouml;ver lite extra vuxen st&ouml;d. De ansvariga pedagogerna m&auml;rker att de m&aring;ste arbeta mycket med v&auml;rdegrunden.&nbsp;
Uppf&ouml;ljning 2: Vi arbetar mycket med v&auml;rdegrunden genom turtagning och samspel.&nbsp;
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;VART SKA VI?&nbsp;&nbsp;utg&aring; fr&aring;n analysen. Vad kom ni fram till d&auml;r. Uppdatera ev genom att l&auml;gga till&nbsp;nya l&auml;roplansm&aring;l.
Vi ska forts&auml;tta att lyssna p&aring; barnen och f&aring;ngar upp deras intressen s&aring; kan vi med sm&aring; v&auml;gledningar f&aring; projektet att g&aring; vidare. Vi kommer forts&auml;tta med att arbeta mer med v&auml;rdegrunden.&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="921">
&nbsp;HUR G&Ouml;R VI? Planera, hur g&aring;r vi vidare? Varf&ouml;r ska vi g&ouml;ra just detta? &Aring;tg&auml;rder inf&ouml;r n&auml;sta period. Utmana de vuxnas f&ouml;rest&auml;llningar och normer och &ouml;ppna f&ouml;r m&ouml;jligheter att f&ouml;r&auml;ndra.&nbsp;inkludera&nbsp;utbildning , undervisning, metoder, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, v&auml;rdegrund, organisering, l&auml;rmilj&ouml;er.
Vi ska forts&auml;tta att arbeta med v&aring;rt projekt och se vart barnens intresse leder oss inom v&aring;rt valda projekt. Vi g&aring;r nu in i nytt UNDIF-cykel, d&auml;r vi tittar p&aring; undervisning ur ett pragmatiskt perspektiv. Vilket med st&ouml;rsta sannolikhet kommer utmana pedagogerna inom v&auml;rdegrund, normer och v&auml;rden och v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Kanske kommer d&aring; projektet ta nya infallsvinklar.&nbsp;
Uppf&ouml;ljning 2: Vi beh&ouml;ver titta &ouml;ver v&aring;ra barns n&auml;rvaro s&aring; att det inte alltid &auml;r ett och samma barn som missar utedagen.&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;G&aring; till projektbeskrivningen och uppdatera den, tilldela den uppdaterade projektbeskrivningen till er barngrupp&nbsp;

Reflektions/Uppföljningsmall Mårran

Matriser i planeringen

Uppgifter