Varför ska vi göra det här? (Förmågorna, kapitel 1 och 2)

De här förmågorna kommer stå i centrum under arbetsområdets gång:

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• använda kunskaper i biologin för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Vad ska vi lära oss? (Kunskapskrav)

De här kunskapskraven kommer vi arbeta med under arbetsområdets gång:

• Människans kroppsdelar samt betydelsen av mat och sömn för att må bra. 

Se exakta förmågor och kunskapskrav  längre ner i planeringen. 

Vad ska vi göra? (CI)

I undervisningen kommer vi bland annat arbeta med detta. Kom ihåg att det här är en ungefärlig planering, som kan komma att ändras.

• Människans kroppsdelar, deras namn och funktion
• Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
• Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor

• Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor

Ord och begrepp i arbetsområdet

I arbetet med kroppen ska du träna på att förstå och att använda följande begrepp inom ämnet biologi:

Kroppen, hälsa, hygien, kost, matsmältning, blodomlopp, motion, kroppsdelar, sinnen, smak, syn, hörsel, lukt, känsel, tyngdkraft, friktion, balans och jämvikt.

Hur ska vi arbeta? (Metoder, elevinflytande)  

• Skriva och läsa faktatexter
• Titta på film
• Göra undersökningar
• Arbeta med arbetsblad
• Arbeta enskilt och i grupp
• Utföra, dokumentera experiment och jämföra dina resultat med andras.
• Samla stenciler, egna anteckningar och annat material i en tema-bok.

Hur ska du visa vad du kan? (Bedömning)

• Kunna berätta om några av människans kroppsdelar och funktioner.

• Kunna framföra dina tankar om vad som påverkar människors hälsa.

• Kunna utföra och dokumentera experiment.

• Kunna använda dig av din dokumentation vid diskussioner och samtal.

• Kunna presentera någon del av temat genom digital presentation eller faktatext.

• Centralt innehåll
• Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.

  NO  1-3
• Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.

  NO  1-3
• Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.

  NO  1-3
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

  NO  1-3
• Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor.

  NO  1-3
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

  NO  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3
• Kunskapskrav
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.

  NO   3
• Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.

  NO   3
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

  NO   3