<h1>L&auml;roplansm&aring;l i fokus 19/20</h1>
2.1 Normer och v&auml;rden
Utveckla f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till att&nbsp;leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt viljan att hj&auml;lpa andra.
Hur g&ouml;r vi?
<ul>
<li>Kompisb&ouml;ckerna: v&auml;nta p&aring; din tur, samarbeta, prata om det.</li>
<li>Barnkonventionen: En egen plats, alla har r&auml;tt till ett eget namn.</li>
<li>Jul&auml;ventyr: V&auml;nskapens hj&auml;rta</li>
</ul>
&nbsp;
2.2&nbsp;Omsorg ,utveckling och l&auml;rande.&nbsp;
Utveckla intresse f&ouml;r ber&auml;ttelse, bilder och texter i olika medier, s&aring; v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa.
Syfte;
Att barnen ska f&aring; m&ouml;ta abstrakt konst med inslag av figurala tecken som kan v&auml;cka k&auml;nslor, tankar och ge upphov till fantasi.
Hur g&ouml;r vi?
<ul>
<li>Vi samtalar och utforskar Joan Mir&oacute;s bilder.</li>
<li>Barnen skapar egna bilder.</li>
</ul>
M&aring;l:
<ul>
<li>Att kunna lyssna p&aring; hur andra upplever samma sak.</li>
<li>Att ber&auml;tta eller visa hur man sj&auml;lv upplever det.</li>
<li>Att prova att skapa egna bilder.</li>
<li>Att f&aring; m&ouml;jlighet att reflektera och analysera.</li>
<li>Extra m&aring;l :) Analysera skillnader i abstrakt och f&ouml;rest&auml;llande konst.</li>
</ul>
2.3 Barns inflytande.
Utveckla f&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r milj&ouml;n i f&ouml;rskolan.
Hur g&ouml;r vi?
<ul>
<li>Dukningsv&auml;rdar</li>
<li>Kungaskogen: Grodans skogscaf&eacute; med sopsortering.</li>
<li>Jul&auml;ventyr: V&auml;nskapens hj&auml;rta.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
&nbsp;
<h1>L&auml;roplansm&aring;l i fokus: 18/19</h1>
<ul>
<li>normer och v&auml;rden f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till&nbsp; och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt viljan att hj&auml;lpa andra. Strategi: I kungaskogen diskuterar vi olika etiska dilemman och&nbsp; k&auml;nslor.</li>
<li>Utveckling och l&auml;rande som har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin f&ouml;rm&aring;ga att kommunicera s&aring;v&auml;l p&aring; svenska som p&aring; sitt modersm&aring;l. Strategi: Sjunger god morgon p&aring; olika spr&aring;k, vi har &aring;tta olika spr&aring;k p&aring; avdelningen.</li>
<li>barns inflytande utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; och handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former och samarbete och beslutfattande. Strategi:Samarbetslekar, spela spel, leka lek ute varje dag ute, turtagning i olika sammanhang, kompisb&ouml;ckerna. Barnen ges varje dag tid och m&ouml;jlighet att v&auml;lja lek/&nbsp;aktivitet.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Bl&aring;klockans Spr&aring;k och kommunikations GPP </h1>
&nbsp;
<ul>
<li>till&auml;gnar sig och nyanserar inneb&ouml;rden i begrepp, ser samband och uppt&auml;cker nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld</li>
</ul>
Strategier: Vi arbetar med begreppslistor utifr&aring;n v&aring;rt projektarbete och olika teman. Vi &auml;r lyh&ouml;rde och medforskande pedagoger och hj&auml;lper barnen att hitta kunskap om olika fr&aring;gest&auml;llningar som kommer upp i vardagen.
utveckling: att g&ouml;ra begreppslistor till v&aring;ra lekl&aring;dor och till fler vardagsituationer. Vt-19 vi utvecklar &auml;ven med pratkartor.
&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv</li>
</ul>
Strategier:&nbsp; Vi arbetar med Kungaskogen d&auml;r vi l&auml;ser, lyssnar p&aring; CD och diskutera olika etiska dilemman i sagan.
Kompisb&ouml;ckerna lever med oss i vardagen och d&auml;r f&aring;r barnen st&ouml;d i att s&auml;tta ord p&aring; olika dilemman.
&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra</li>
</ul>
Strategier: Vi anv&auml;nder oss av tecken som st&ouml;d, kopplat till v&aring;ra begreppslistor.&nbsp; Vi har matramsor med rim som vi klappar rytmiskt i ett best&auml;mt m&ouml;nster till. Alla barnen ska ha ett persontecken som vi anv&auml;nder i den dagliga verksamheten. I dramatisering leker vi med ord, lyssnar p&aring; barnens tankar och ger uttryck f&ouml;r olika k&auml;nslor. Anv&auml;nder oss av regeln om tre.
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och deras kommunikativa funktioner.</li>
</ul>
&nbsp;Strategier: Vi anv&auml;nder oss medvetet av bilder/namnbilder/ordbilder p&aring; olika s&auml;tt f&ouml;r att l&auml;ra sig k&auml;nna igen sitt namn och f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r skriftspr&aring;ket och symbolernas kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga. Vi arbetat med att skriva hemliga meddelande som andra kan l&auml;sa. Vi uppmuntrar barnen att ber&auml;tta om sina teckningar, d&auml;r vi hj&auml;lper till att skriva ner ber&auml;ttelsen. Rut hj&auml;lper oss att f&ouml;rst&aring; pilens kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga. Vi erbjuder mycket spontanl&auml;sning och frontar b&ouml;cker som vi upplever att barnen verkar vara intresserade av.
Utveckling: Se till att Stina kommer tillbaka med sin spr&aring;kliga korvkiosk d&auml;r man l&auml;r sig ordbilder och dess sammans&auml;ttning av bokst&auml;ver.
&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa.</li>
</ul>
Strategier: vi anv&auml;nder oss av kanonen i sagober&auml;ttande och att samtala om bilder. Sjung med Sanna teckens&aring;nger&nbsp;anv&auml;nder vi p&aring; m&aring;ndagar tillsammans med Gullvivans barn.
&nbsp;
<ul>
<li>som har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin f&ouml;rm&aring;ga att kommunicera s&aring;v&auml;l p&aring; svenska som p&aring; sitt modersm&aring;l Strategier: Vi sjunger God morgon p&aring; olika spr&aring;k, vi har &aring;tta olika spr&aring;k p&aring; avdelningen. Vi synligg&ouml;r och samtalar om att det finns olika s&auml;tt att kommunicera p&aring;. Vi kommer g&aring; vidare med siffror och f&auml;rger.</li>
</ul>
Vi anv&auml;nder oss av orden hej, hej d&aring; p&aring; olika spr&aring;k, dessa fraser h&auml;nger vi p&aring; grenen i hallen och vid barnets tr&auml;d.
Utveckling: att anv&auml;nda pollyglutt och lyssna p&aring; alla f&aring;r &aring;ka med p&aring; olika spr&aring;k.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>S&aring; h&auml;r dokumenterar vi/det h&auml;r vill vi f&ouml;lja upp</h2>

Halmstads mall för Gemensam pedagogisk planering i förskolan (GPP)

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

Gpp språk/alternativ kommunikation Blåklockan

Matriser i planeringen

Uppgifter