Klackerups förskola, Halmstad · Senast uppdaterad: 21 november 2019
Syfte •Vi vill ge alla barn på Klackerups förskola ett rikt språk och ge dem en möjlighet att använda alternativa kommunikationer
2.1 Normer och värden
Utveckla förmåga att ta hänsyn till att leva sig in i andra människors situation samt viljan att hjälpa andra.
Hur gör vi?
2.2 Omsorg ,utveckling och lärande.
Utveckla intresse för berättelse, bilder och texter i olika medier, så väl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka ifrågasätta och samtala om dessa.
Syfte;
Att barnen ska få möta abstrakt konst med inslag av figurala tecken som kan väcka känslor, tankar och ge upphov till fantasi.
Hur gör vi?
Mål:
2.3 Barns inflytande.
Utveckla förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.
Hur gör vi?
Strategier:
Vi arbetar med begreppslistor utifrån vårt projektarbete och olika teman. Vi är lyhörde och medforskande pedagoger och hjälper barnen att hitta kunskap om olika frågeställningar som kommer upp i vardagen.
utveckling: att göra begreppslistor till våra leklådor och till fler vardagsituationer. Vt-19 vi utvecklar även med pratkartor.
Strategier: Vi arbetar med Kungaskogen där vi läser, lyssnar på CD och diskutera olika etiska dilemman i sagan.
Kompisböckerna lever med oss i vardagen och där får barnen stöd i att sätta ord på olika dilemman.
Strategier: Vi använder oss av tecken som stöd, kopplat till våra begreppslistor. Vi har matramsor med rim som vi klappar rytmiskt i ett bestämt mönster till. Alla barnen ska ha ett persontecken som vi använder i den dagliga verksamheten.
I dramatisering leker vi med ord, lyssnar på barnens tankar och ger uttryck för olika känslor. Använder oss av regeln om tre.
Strategier: Vi använder oss medvetet av bilder/namnbilder/ordbilder på olika sätt för att lära sig känna igen sitt namn och få en förståelse för skriftspråket och symbolernas kommunikativa förmåga. Vi arbetat med att skriva hemliga meddelande som andra kan läsa. Vi uppmuntrar barnen att berätta om sina teckningar, där vi hjälper till att skriva ner berättelsen.
Rut hjälper oss att förstå pilens kommunikativa förmåga.
Vi erbjuder mycket spontanläsning och frontar böcker som vi upplever att barnen verkar vara intresserade av.
Utveckling: Se till att Stina kommer tillbaka med sin språkliga korvkiosk där man lär sig ordbilder och dess sammansättning av bokstäver.
Strategier: vi använder oss av kanonen i sagoberättande och att samtala om bilder.
Sjung med Sanna teckensånger använder vi på måndagar tillsammans med Gullvivans barn.
Vi använder oss av orden hej, hej då på olika språk, dessa fraser hänger vi på grenen i hallen och vid barnets träd.
Utveckling: att använda pollyglutt och lyssna på alla får åka med på olika språk.
Läroplan (6)
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter