Introduktion
· Ever had a really good idea? During these weeks you will learn more about famous inventions and how they changed the world. We will also discuss the pros and cons of some inventions. Finally you will try to become an inventor and in a group come up with something that the world really needs. You will design your invention, think about how to market it and finally pitch your product to the potential investors (your class).
· Vi arbetar med olika texter, hörövningar, filmer, artiklar m.m. med fokus på temat. Du kommer på så sätt få en möjlighet att fundera över vårt samhälle och vår historia, men också utöka ditt ordförråd med ämnesspecifika ord. De diskussioner och frågeställningar som du får möjlighet att delta i kommer öva din förmåga din förmåga att resonera och att föra fram en åsikt på engelska.
· Arbetsområdet påbörjas vecka 3 och avslutas vecka 9 med redovisningar av egen uppfinning.
Innehåll
· Du kommer få lära dig att ta ställning i olika frågor på engelska och hur du för fram din åsikt. Genom områdets arbetsmaterial kommer du få ta del av olika perspektiv kring uppfinningar och hur vårt samhälle påverkats utav utvecklingen av teknik m.m. Du kommer få kunskaper både om uppfinningar och uppfinnare som påverkat vår värld.
· Du kommer få utveckla din muntliga förmåga både i samtal och muntlig framställning. Dessutom kommer arbetsmaterialet utveckla din förmåga kring läsa, höra och skriva.
· Arbetssätt
· Vi kommer arbeta både enskilt och i grupp inom arbetsområdet. De flesta lektionerna inleds av en lärarledd genomgång. De bedömningsuppgifter som görs kommer vara gruppsamtal där du bedöms individuellt, samt en muntlig framställning som görs i par/grupper om tre.
· Vi kommer användas oss av material i form av text och övningar från olika läromedel, bl.a. What's Up 8. Vi kommer även se på olika klipp med koppling till ämnet och göra hörövningar, samt lyssna på Ted Talks.
· Bedömning
· De bedömningsuppgifter som du ska göra inom arbetsområdet är en gruppdiskussion och en muntlig framställning. Inom tiden för arbetsområdet kommer du även göra läs- och hörförståelser som är underlag för bedömning.
· Du kommer att visa dina kunskaper genom att delta i ett samtal i en mindre grupp där du för fram dina åsikter kring olika uppfinningar. Detta samtal sker under vecka 49. Du kommer även göra en muntlig presentation där du, tillsammans med en/flera klasskamrat/-er, ska designa en uppfinning som ni sedan ska presentera för klassen.
·
Bedömningsmatriser
Se nedan.
.
|
|
|
|
|
E | C | A | |
---|---|---|---|
Lyssna och förstå
Förmågan att förstå och tolka
innehållet i talad engelska
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för lyssnande.
|
Läsa och förstå
Förmågan att förstå och tolka innehållet i olika slags texter.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga
detaljer i lättillgängliga texter i olika
genrer.
Eleven visar sin
förståelse genom att
översiktligt redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart
resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i
lättillgängliga texter i olika genrer.
Eleven visar sin
förståelse genom att
välgrundat redogöra för,
diskutera och kommentera
innehåll och detaljer samt
genom att med
tillfredställande resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
|
Eleven kan förstå såväl
helhet som detaljer i lättillgängliga texter i
olika genrer.
Eleven visar
sin förståelse genom att
välgrundat och nyanserat
redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss
utsträckning välja och
använda sig av strategier för läsning.
|
Muntlig framställning
|
I muntliga
framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig
enkelt, begripligt och
relativt
sammanhängande.
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven bearbeta, och göra enstaka enkla förbättringar av, egna
framställningar.
|
I muntliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, relativt
tydligt och relativt
sammanhängande.
Eleven formulerar sig
även med visst flyt.
För att förtydliga
och variera sin
kommunikation kan eleven
bearbeta, och göra
välgrundade förbättringar
av, egna framställningar
|
I muntliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, tydligt
och sammanhängande.
Eleven formulerar sig
även med flyt .
För att förtydliga och
variera sin kommunikation
kan eleven bearbeta, och
göra välgrundade
förbättringar av, egna
framställningar.
|
Muntlig interaktion
Förmågan att samtala
|
I muntlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig
begripligt och enkelt samt
i någon mån anpassat till
syfte, mottagare och
situation.
Eleven kan välja och använda sig av i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt och
med visst flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
Eleven kan välja
och använda sig av
fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
I muntlig
och skriftlig interaktion i
olika sammanhang kan
eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
Eleven kan välja och använda sig av väl fungerande strategier som
löser problem i och
förbättrar interaktionen och
för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
|