👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Genom arbetet med Vännerna i kungaskogen vill vi lägga grunden för att barngruppen utvecklar sitt talspråk, ökar sitt ord och begreppsförråd samt utvecklar sin förmåga att samspela och kommunicera med varandra. Vi vill lägga grunden till en trygg barngrupp där barnen får tilltro till sin egen förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter.
Vi vill att barnen ska få en så bra språkutveckling som möjligt utifrån sina förutsättningar.
Vi vill att barnen ska få ett rikt talspråk och ett ökat ordförråd.
Vi vill även ge de yngsta barnen möjlighet att uttrycka sig genom TAKK.
TAKK vill vi även ska hjälpa de äldre barnen att synliggöra orden.
Vi vill att de barn som behöver och har ett intresse ska få utmaning i sin skrivutveckling.
Genom språkstimulerande aktiviteter såsom språklekar, rim och ramsor, sång och musik, berättande och boksamtal kommer barnen ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att uttrycka sig språkligt.Barnen får träna på att samspela, använda lägesbegrepp, leka med ord, ställa frågor, argumentera och kommunicera med varandra. De utvecklar även sin förmåga att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar på olika problem som kan dyka upp.
Vi kommer att läsa böcker som utmanar barnen på deras nivå. Tillsammans med barnen samtalar vi om vad boken handlar om genom att utgå både från text och bild. Litteratur utifrån barnens ålder och intressen finns lättillgänglig för barnen på Rågfältet.
I leken kommer barnen att få möta språk och kommunikation. Vi pedagoger ska vara där och stötta barnen i deras samspel och genom att sätta ord på det de gör.
Vi arbetar med Takk( tecken som alternativ och kompletterande kommunikation) och tecknar siffror och ord som hör till måltiderna, kläder, färger mm. Vi kommer att arbeta med veckans tecken.
På samlingen innan lunch ska barnen få nya sånger och ramsor med anknytning till temat
Genom att lyssna på barnens tankar, funderingar och tidigare erfarenheter gör vi barnen delaktiga i sitt eget lärande. Vi låter barnen kontinuerligt ta del av sina egna lärprocesser genom att tillsammans med barnen utvärdera olika lärsituationer
Genom reflektioner tillsammans med barnen kan vi se hur det har ökat sina kunskaper. Vi pedagoger kommer att ta bilder, filma och anteckna som dokumentation för att följa processerna som sker både individuellt och i barngruppen.
Med hjälp av dokumentationen kommer vi pedagoger att utvärdera och analysera lärprocesserna.
Vi utvärderade tillsammans med barnen och de fick uttrycka sina tankar om hur det hade gått. Vi dokumenterade uppstarten genom att fotografera och filma.
I verksamheten kan man se hur barnen har tagit till sig många nya tecken och utvecklats i sin språkutveckling. Genom sånglyftet fick vi alla lära oss nya sånger som togs tillvara på i samlingarna på avdelningen. Genom leken har vi stöttat barnen och utmana dem där de befinner sig. Genom barnens intressen har vi kunnat ge dem det stöd dem behöver.
Vännerna i Kungaskogen har varit delaktiga och utmanat barnen i sin språkutveckling genom att dem har kommit med nya rim och ramsor samt sånger. Genom dramatisering och återberättning har barnen kunnat visa upp sin nyvunna kunskap.
Vi hade viljat fått in mer rim och ramsor med barnen eftersom det inte har varit i så stor utsträckning som vi hade önskat.
Vi kommer att arbeta vidare med ovanstående då vi märker att bla lägetsbegrepp behöver förtydligas lite mer. Vi kommer arbeta mer med flerspråkigheten och TAKK nästa termin.
Genom våra läsgrupper har barnen utvecklat sin kommunikativa förmåga och tränat på att lyssna och förstå varandra, uttrycka sina tankar och samarbeta med kompisarna genom att bygga vidare på deras tankar och idéer. Vi har uppmuntrat barnen till att tänka olika när vi har samtalat om böckernas innehåll och pratat om att det kan finnas flera möjliga svar på en fråga. Detta kommer vi att arbeta vidare med och vi ser detta arbetssätt som en process som vi tillsammans med barnen fortsätter att utveckla