👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matte kap 1+2
Innehåll
Undervisningen:
Vi har gemensamma genomgångar där vi tränar på olika strategier och att berätta hur vi löser olika problem och matteuppgifter.
Vi hjälper varandra att utveckla strategier vid problemlösning.
Du kommer att arbeta enskilt och ibland med kamrat i olika matteuppgifter.
Vi kommer till viss del att arbeta med praktisk matematik.
Du kommer att arbeta med matematikboken Beta.
Konkreta mål:
Du skall kunna olika metoder för att räkna addition, subtraktion, multiplikation och division med papper och penna.
Du ska kunna välja och använda lämpliga räknesätt och metoder i olika situationer.
Du ska kunna se samband mellan tal i bråkform och i decimalform.
Du ska kunna tolka tallinjer med tal i decimalform.
Du ska kunna läsa och uttrycka tal i decimalform.
Du ska känna till de olika begreppen term, summa, differens, faktor, produkt, täljare, nämnare, kvot, förkortning, bråkform och decimalform.
Du ska kunna sambandet mellan tal i bråkform och tal i decimalform.
Du ska veta vilket värde en siffra har beroende av sin position i ett tal i med upp till tre decimaler.
Du ska kunna räkna addition, subtraktion, multiplikation och division med tal i decimalform.
Du ska kunna göra jämförelser mellan tal i decimalform.
Du ska kunna välja och använda lämpliga räknesätt och metoder i olika situationer.
Du ska kunna tolka tallinjer med tal i decimalform.
Du ska känna till de olika begreppen bråkform, decimalform, platsvärde, utvecklad form, position, tiondelssiffra och hundradelssiffra.
Bedömning
Jag lyssnar på hur du deltar muntligt vid mattediskussioner i grupp och vid genomgångar samt om du visar intresse för att utveckla din matematiska förmåga genom att lyssna, ställa frågor till andra och komma med förslag på lösningar.
Jag tittar i ditt Ma 2 häfte för att se hur väl du förstår det vi arbetar med samt hur du löser uppgifter och redovisar dina tankar.
Du kommer att få göra en diagnos i slutet av arbetsområdet där du får visa att du uppnått kapitlets mål.
.Du kommer att få göra ett prov efter två kapitel.
Uppgifter
-
Planering Matematik HT2017
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Rationella tal och deras egenskaper.Ma 4-6
-
Positionssystemet för tal i decimalform.Ma 4-6
-
Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.Ma 4-6
Matriser
Bedömningsmatris kap 1-2
| På väg mot målen | Når målen | Når målen väl | Når målen mycket väl | |
|---|---|---|---|---|
|
Problemlösning
formulera och lösa problem, värdera strategier och metoder.
|
Eleven kan med stöd beskriva tillvägagångsätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underrbyggda resonemang om resultatets rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Eleven beskriver tillvägagångsätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underrbyggda resonemang om resultatets rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Eleven beskriver tillvägagångsätt på ett relativt väl fungerande sätt och för väl utvecklande och relativt väl underrbyggda resonemang om resultatets rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
Eleven beskriver tillvägagångsätt på ett väl fungerande sätt och för väl utvecklande och väl underrbyggda resonemang om resultatets rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
|
Begrepp
använda och analysera matematiska begrepp.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det med stöd genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
|
|
Metoder
Välja och använda metoder.
|
Eleven kan med stöd välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
|
|
Kommunikation
Använda matematiska uttrycksformer, samtala, argumentera och redogöra för samt föra och följa matematiska resonemang.
|
I redovisningar och samtal kan eleven med stöd föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
