Vi ser på film, har föreläsningar, läser i läromedel och gör övningsuppgifter för att öva på våra kunskaper om historiska tidsperioder, gestalter, händelser, kulturmöten och utvecklingslinjer och för att kunna använda historiska begrepp i studierna.
Vi kommer även göra tidslinjer där du kan fylla i viktig fakta:
https://drive.google.com/drive/folders/1vXZpLAGuuSQNyUSbaM7oQx5uxNRm6N1H
Karta över antikens medelhav fram till ca 300 f.vt.:
https://www.ancient.eu/map/-3000/39.9330/26.2170/10800/
Vi kommer att ha två kortare fakta-test under vår Antiken-period, ett som handlar om Grekland och ett som handlar om Rom. Dessa är som en slags checkpoint för att se att man är redo att göra en fördjupning som är den stora avslutande uppgiften på arbetsområdet. Testen mäter endast fakta-kunskaper och ger därför inget fullständigt underlag. Skrivuppgiften är beskriven längre nedanför.
Kunskapskraven:
Datum: 12/12
Material:
Datum: 16/1
Material:
Datum: 30/1
Du ska fördjupa dig om ett område inom antiken.
* Din text får vara maximalt 600 ord lång.
* Din text ska vara skriven i google-dokument.
* Din text ska förklara orsaker och konsekvenser.
* Skapa ett dokument i google-drive och vid inlämningsdatumet länkar du in det i unikum uppgifter.
Material:
https://docs.google.com/document/d/1i3t0S_zcLWB0VBcySrTREG27JbfnCQPZ6egry384iMw/editMaterial
Allmänkunskaper/högkulturer:
Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s. 10-21, 28
Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s. 29-31, 36-37
Fördjupningsmaterial (Om du satsar på de högre kunskapskraven):
https://drive.google.com/drive/folders/1lRmU2fU6C7KeNPvAuTOg8gEO4yBYRwjE
Film:
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5912-sv
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5867
Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s.32-37
Fördjupningsmaterial (Om du satsar på de högre kunskapskraven):
https://drive.google.com/drive/folders/1OAESkSF8YwN0-u5nquShfVwFyKEqiKDS
Film:
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5816-sv
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5868
Kunskapstest 1 - Grekland
|
|||
E-kunskapskrav | C-kunskapskrav | A-kunskapskrav | |
---|---|---|---|
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Kunskapstest 2 - Rom
|
|||
E-kunskapskrav | C-kunskapskrav | A-kunskapskrav | |
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Skriftlig uppgift - Fördjupning
|
|||
E-kunskapskrav | C-kunskapskrav | A-kunskapskrav | |
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Samhällsförändringar, levnadsvillkor & handlingar
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Historiska begrepp
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på relativt väl huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|