Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Historia - Antiken och högkulturer 7D1/D2 HT17
Innehåll
Centralt innehåll
Arbetssätt
Vi ser på film, har föreläsningar, läser i läromedel och gör övningsuppgifter för att öva på våra kunskaper om historiska tidsperioder, gestalter, händelser, kulturmöten och utvecklingslinjer och för att kunna använda historiska begrepp i studierna.
Vi kommer även göra tidslinjer där du kan fylla i viktig fakta:
https://drive.google.com/drive/folders/1vXZpLAGuuSQNyUSbaM7oQx5uxNRm6N1H
Karta över antikens medelhav fram till ca 300 f.vt.:
https://www.ancient.eu/map/-3000/39.9330/26.2170/10800/
Bedömning
Vi kommer att ha två kortare fakta-test under vår Antiken-period, ett som handlar om Grekland och ett som handlar om Rom. Dessa är som en slags checkpoint för att se att man är redo att göra en fördjupning som är den stora avslutande uppgiften på arbetsområdet. Testen mäter endast fakta-kunskaper och ger därför inget fullständigt underlag. Skrivuppgiften är beskriven längre nedanför.
Kunskapskraven:
- Visa på kunskaper/fakta (Beskrivningar om hur det var under den tiden, namn och händelser.)
- Resonera om orsaker till samhällsförändringar, människors levnadsvillkor och handlingar. (T.ex. förklaringar till varför Greker byggde nya kolonier eller varför Romarriket föll ihop/slutade finnas)
- Resonera om konsekvenser av samhällsförändringar, människors levnadsvillkor och handlingar. (T.ex. förklaringar till vilka konsekvenser Julius Caesars beslut att ta med sig Legionerna till Rom fick, alltså att Republiken slutade att fungera och att Kejsardömet infördes.)
- Använd dig av för området viktiga begrepp när du skriver
Kunskapstest 1:
Datum: 12/12
Material:
- Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s. 29-31, 36-37
- Fördjupningsmaterial (Om du satsar på de högre kunskapskraven):
https://drive.google.com/drive/folders/1lRmU2fU6C7KeNPvAuTOg8gEO4yBYRwjE - Film:
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5912-sv
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5867
Kunskapstest 2:
Datum: 16/1
Material:
- Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s.32-37
- Fördjupningsmaterial (Om du satsar på de högre kunskapskraven):
https://drive.google.com/drive/folders/1OAESkSF8YwN0-u5nquShfVwFyKEqiKDS - Film:
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5816-sv
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5868
Skriftlig inlämning:
Datum: 30/1
Du ska fördjupa dig om ett område inom antiken.
* Din text får vara maximalt 600 ord lång.
* Din text ska vara skriven i google-dokument.
* Din text ska förklara orsaker och konsekvenser.
* Skapa ett dokument i google-drive och vid inlämningsdatumet länkar du in det i unikum uppgifter.
- Antikens demokrati
- Kvinnan under antiken
- Arméorganisation under antiken
- Ingenjörskonst under antiken
- Den europeiska kulturens födelse
- Handel
- Kristendomen under antiken
- Idrott under antiken
Material:
https://docs.google.com/document/d/1i3t0S_zcLWB0VBcySrTREG27JbfnCQPZ6egry384iMw/editMaterial
Allmänkunskaper/högkulturer:
Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s. 10-21, 28
Grekland:
Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s. 29-31, 36-37
Fördjupningsmaterial (Om du satsar på de högre kunskapskraven):
https://drive.google.com/drive/folders/1lRmU2fU6C7KeNPvAuTOg8gEO4yBYRwjE
Film:
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5912-sv
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5867
Rom:
Lärobok: Historia 7-9 Capensis förlag s.32-37
Fördjupningsmaterial (Om du satsar på de högre kunskapskraven):
https://drive.google.com/drive/folders/1OAESkSF8YwN0-u5nquShfVwFyKEqiKDS
Film:
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5816-sv
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V5868
Uppgifter
-
Skriftlig fördjupning/inlämning
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.Hi
- Centralt innehåll
-
Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.Hi 7-9
-
Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.Hi 7-9
Matriser
Historia - Antiken och högkulturer 7D1/D2 HT17
Kunskapstest 1 - Grekland
|
|||
| E-kunskapskrav | C-kunskapskrav | A-kunskapskrav | |
|---|---|---|---|
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Kunskapstest 2 - Rom
|
|||
| E-kunskapskrav | C-kunskapskrav | A-kunskapskrav | |
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Skriftlig uppgift - Fördjupning
|
|||
| E-kunskapskrav | C-kunskapskrav | A-kunskapskrav | |
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Samhällsförändringar, levnadsvillkor & handlingar
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Historiska begrepp
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på relativt väl huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
