Förskolans värdegrund läsåret 17/18 Gråsparven

Datum:

Utvärderat datum:

Främjande insatser - mål och uppföljning Höstterminen 2017

Sammanställ höstterminen observationer och förtydliga arbetslagets insatser vilket leder fram till er bedömning: ( organisation, arbetssätt, innehåll och förhållningssätt):

• Under hösten har vi inskolat 6 nya barn och även har en ny kollega börjat hos oss. Vi har arbetat mycket med vår grundverksamhet så barnen ska bli trygga i våra rutiner och veta vad som ska hända härnäst. Vi erbjuder en inspirerande lärmiljö och ser till att det finns varierat material utifrån barnen intresse tex en del av barnens intresse har varit lek med dinosaurier, då har vi köpt in dinosaurier och tagit fram böcker som finns tillgängliga i lärande miljön. Vi pedagoger är närvarande i barnens lekar och vi delar upp oss i de olika  rummen.
• Vi arbetar med att barnen ska dela med sig av leksakerna då vi har en del barn som behöver pedagog stöd i detta.Vi har använt oss av flano sagor,  sagor med rekvisita och vi har även köpt in böcker som handlar om hur man är som kamrater . Vi pratar med barnen hur man ska kommunicera med varandra då vi upplever att de bara skriker rakt ut när man inte får som man vill.
• Vi ser att de äldre barnen leker samlek och enkla rollekar tillsammans. De bjuder in varandra till lek verbalt eller hämtar saker som de ger varandra för att kunna leka tillsammans.

På vilket sätt ska ni öka era främjande insatser på er avdelning utifrån höstens observationer?

Vi fortsätter att vara närvarande pedagoger i barnens lekar. Ger barnen verktyg de kan använda när de kommer i konflikter. Ser över vår lärande miljö kontinuerligt och ändrar vid behov.

Främjande insatser - mål och uppföljning Vårterminen 2018

Sammanställ vårterminens observationer och förtydliga arbetslagets insatser vilket leder fram till er bedömning: ( organisation, arbetssätt, innehåll och förhållningssätt):

Under våren har vi observerat barnens lek och kommit fram till att de äldre barnen har börjat leka enkla roll-lekar tillsammans exempelvis doktorslek, kör bil och handlar och klär ut sig. Vi har även upptäckt att barnen diskuterar sina lekar med varandra och att de bestämmer att de ska fortsätta leka samma lek efter exempelvis frukstunden. Pedagogerna har också uppmärksammat att barnen har börjat fördelar rollerna i leken exempelvis att någon är mamma och en annan är pappa.

Vidare har pedagogerna uppmärksammat att det uppstår konflikter mellan barnen och det kan handla exempelvis om att de vill ha samma leksak. Höstterminen 2017 hade barnen svårt att förstå varför de måste dela med sig av sakerna. Nu har pedagogerna sett att barnen visar att de förstår varför man ska dela med sig och kan genom kommunikation lösa eventuella konflikter som uppstår kring leksaker.

Under den senare delen av vårterminen har pedagogerna uppmärksammat barnen säger ”Du får inte komma hem till mig” och ”Du får inte vara med och leka”. När pedagogerna hör detta så pratar vi direkt med de inblandade barnen och förklarar hur det känns när man blir utesluten samt vänder på perspektivet om hur det hade känts om någon sa så till dig. Genom dessa observationer har vi arbetat aktivt med sagor exempelvis boken Säg förlåt som vi använt i läslyftet. Efter att barnen har fått ta del av denna bok vid många tillfällen har de fått förståelse för att man kan bli ledsen/arg om man säger något taskigt eller tar ens leksak. Vi har även tittat på filmer om Ugglan och kompisproblemet på sli.se där de pratar om att säga förlåt på riktigt och att man kan säga förlåt fast man råkade göra något exempelvis trampa på någon. Efter denna film har barnen börjat säga förlåt till varandra samt klappa kompisen för att ”göra” förlåt. Pedagogerna uppfattar det som att barnen skapat förståelse kring att man kan råka göra någon ledsen och då får man trösta kompisen igen.

På vilket sätt ska ni öka era främjande insatser på er avdelning utifrån vårens observationer?

Vi fortsätter att vara närvarande pedagoger i barnens lekar och hjälper dem att  lösa de konflikter som uppstår mellan barnen genom att vi först avvaktar och ser om de själv kan lösa det annars ger vi dem stöd och råd om hur de kan lösa konflikten. Vi kommer fortsätta att arbeta med läslyfts boken "Säg förlåt", sagor och filmer som tar upp hur man är en bra kamrat.

Sammanställning av läsårets observationer 2017/2018 ( analys och bedömning utifrån sammanställningen)

Vi ser en stor utveckling i hur barnen hanterar konflikter och hur de pratar med varndra och löser sina konflikter tillsammans och de förlitar sig inte att vi pedagoger går in och löser konflikten åt dem. Vi ser också att de leker med varandra och även där har skett en utveckling genom att de är fler barn i lekarna.

Arbetslagets reflektioner utifrån den nuvarande Likabehandlingsplanen, vad är bra , vad kan bli bättre:

Tydlighet och bra överskrifter. Lätt att hitta det man söker eftersom överskrifterna är tydliga. Bra att föräldrarna ser hur en rutinbeskrivning ser ut och hur vi agerar när ett barn blir kränkt på förskolan.

Vi tycker att man ska lyfta mer om hur man arbetar praktiskt på avdelningarna med likabehandlingsplanen. Hur gör man vid olika situationer somkan uppstå i barngruppen, vad är en kränkande behandling, vilka sagor, sånger, filmer använder vi.