Sammanfatta hela handlingen från början till slut (kortfattat). 
Hur är handlingen uppbyggd? (Kronologisk ordning, tillbakablickar, parallellhandlingar etc.) Motivera.

Persongalleri
Vilka är de viktigaste personerna? Motivera.
Vad gör personerna? Motivera.
Hur är de som personer? 
Karaktärsutveckling - välj en person och beskriv hur den person ändrar sig under berättelsens gång. Förklara vad det är som gör att hen förändras.

Platsbeskrivning
Beskriv någon viktig plats? (varför är den viktig, hur ser den ut)
Viktiga händelser
Vilka är de viktigaste händelserna och vad leder de till? Motivera.
Resonera kring vad de viktigaste händelserna i texten leder till för några av personerna i texten?
Resonera kring de viktigaste händelserna. Vad spelade de för roll för textens handling (för dig som läsare)?
Början
Var (miljö) och när (vilken del av historien) börjar texten? Motivera.
Slutet
Hur slutar boken? Känns slutet trovärdigt? Motivera.
 

Verkets budskap 
Vad hittar du för  budskap i boken? Motivera.
Vad vill författaren med säga med boken? Kan man lära sig något mer av boken?
Hur tänker du runt det som har hänt i boken? Finns det några kopplingar till sådant som du eller någon i din närhet varit med om?
Kan du hitta några kopplingar mellan bokens handling och  aktuella eller historiska händelser? Motivera.
Påminner texten om något annat du läst eller sett? T.ex. sättet den är skriven på, handlingen eller vad den väcker för känslor.
Finns det några symboler i boken? I så fall vilka och vad stor de för?


Författare och verk 
Sök fakta om författaren och hens liv.
Finns det någon koppling mellan någon händelse i författarens liv och någon händelse i boken? Motivera.
Finns det någon koppling mellan någon miljö/plats i författarens liv och någon miljö/plats i boken? Motivera.
Finns det någon koppling mellan någon person i författarens liv och någon av karaktärerna i boken? Motivera.
Finns det något i textens språk (ordval, talspråkligt, dialekt etc.) som går att koppla ihop med författarens liv?


Verket och dess samtid 
När skrevs boken? Var skrevs boken? Hur vet du det? Motivera.
Alla människor lever i olika sammanhang och med olika förutsättningar. Kan du hitta något i boken som gör det tydligt att boken påverkats av när och var den skrevs?
Resonera kring hur boken har påverkats av den kultur den tillkommit i (t.ex Sverige eller Syrien). 
Resonera kring hur boken har påverkats av det historiska sammanhang den tillkommit i (t.ex. 1940-tal eller 2010-talet).


Citera ur din bok för att lyfta fram konkreta exempel och beskrivningar som du kommenterar för att motivera.



Övrigt
Styckeindelning
Punkt och stor bokstav
Korrekt stavning
Textbindning
Talspråk/skriftspråk
Meningsbyggnad (både korrekt och varierad)
Varierat ordval
Korrekturläs
Kamratrespons



Bokanalys mall

<h3>&Ouml;vergripande m&aring;l</h3>
Ni ska utveckla er f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa sk&ouml;nlitteratur samt att granska, f&ouml;rst&aring; och resonera kring inneh&aring;llet och budskapet.
&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>

Svenska

 svenska matris 7 - 9 med fyra nivåer

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

 har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, 

 kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och 

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.

Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Bokanalys

Matriser i planeringen

Uppgifter