Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
9
Liljeborgsskolan 4-9, Trelleborg - slutgallrad · Senast uppdaterad: 9 april 2018
Vi läser boken Ett öga rött! I samband med läsningen analyserar vi både bokens innehåll och språk. Vi kommer också fördjupa oss i frågor kring språk och identitet.
De mål från syftet i Lgr 11 som planeringen har utgått ifrån.
Koppla de punkter i det centrala innehållet som berörs.
Målet med detta arbetsområde är att du ska utveckla din förmåga att:
Du läser boken enligt lässchemat. Under läsningens gång lämnar du in svar på reflektionsfrågor samt jobbar med frågor som rör språket i boken. Parallellt med detta diskuterar och undersöker vi språkets betydelse för den egna identiteten.
När boken är färdigläst får du en avslutande uppgift; att skriva en utredande, vetenskaplig text. I denna ska du utreda ett egenvalt språkligt fenomen med hjälp av lämpliga källor.
Jag kommer bedöma dina svar på reflektionsfrågorna samt den utredande texten enligt matrisen nedan.
Syfte (5)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll (8)
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.
Innehåller inga uppgifter