Lässtrategier

Det finns olika strategier för att maximera sin läsning och sin läsförståelse. Vi jobbar under läsningspassen (20-30 min 4 ggr/v) i läsgrupper eller läspar där de bl a tränar upp sitt läsflyt. Sedan  har vi högläsning varje morgon då vi lärare läser högt ur en kapitelbok el liknande. Vi tränar då också tillsammans de olika lässtrategierna.

Lässtrategierna i en läsande klass är:

- att förutsäga, gissa och tro vad som kommer att hända i texten sedan. sk Spådamen.

- att upptäcka och definiera ord som är långs, svåra eller nya, och hur man då kan göra. sk Dektektiven. 

- att ställa sakliga frågor om och till texten för att se om man har förstått handlingen. sk Reportern. 

- att ringa in det viktigaste i texten, sammanfatta texten. sk Cowboyen och hens lasso. 

- att tänka kring hur och vad som sker i handlingen, att skapa inre, personliga bilder till texten. sk Konstnären. 

• Syfte
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Sv   3
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.

  Sv   3
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.

  Sv   3