<h2>M&aring;l</h2>
<p>Att eleverna f&aring;r l&auml;ra sig om den tidsperiod som kallas Vikingatiden. Hur samh&auml;llet s&aring;g ut, hur m&auml;n, kvinnor och barn levde sina liv.</p>
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
<p>Arbetet kommer att utg&aring; fr&aring;n l&auml;roboken PULS historia. Vi kommer att arbeta med vikingarnas resor, deras religion och samh&auml;lle.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisningsform</h2>
<p>Arbets&auml;tt:</p>
<p>L&auml;sa om vikingatiden</p>
<p>Instuderingsuppgifter</p>
<p>Filmer</p>
<p>Diskussioner</p>
<p>Rita bilder p&aring; olika f&ouml;rem&aring;l och saker fr&aring;n vikingatiden</p>
<p>Skriva olika texter&nbsp;</p>
<p>H&ouml;gl&auml;sning om asagudarna</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Redovisningsform:</h2>
<p>Vi arbetar med bilder, texter, diskussioner, film och presentationer.</p>
<p>Vi kommer att arbeta med att skapa en liten bok om vikingatiden d&auml;r kunskaperna ska anv&auml;ndas praktiskt.</p>
<p>Vi kommer att ha ett teoretiskt prov</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>

SO (år 1-3)

Historia

Religionskunskap

Vi kommer att arbeta med tidsperioden Vikingatiden, en period i vår historia som är spännande på många olika sätt. Se här nedan vad vi bland annat kommer att läsa om och lära oss.

Folket, som var bönder, jägare eller fiskare, bor i byar och har sin hövding som bestämmer.

Vikingarna, som de kallas, rörde sig med sina skickligt byggda skepp över stora områden för att bedriva handel och söka äventyr i vikingatågen. Intressanta möten mellan vikingarna och folk från övriga Europa och världen skedde, där man lärde sig av varandra och förde med sig hem nya kunskaper och föremål. 

Man upptäckte nya delar av världen, t ex Island, Grönland och Amerika på vikingatiden.

Asatron och asagudarna, troll, jättar och var något som vikingarna trodde på och berättade om, för att förklara hur de såg på livet, naturen och livet efter döden.

Man kunde tillverka föremål av järn under vikingatiden.

Vad har vikingatiden betytt för dagens människor?
Har vi några kvarlevor eller traditioner från denna tiden?
Hur levde folket då jämfört med idag?
Hur tänkte en viking kring olika saker?

Lycka till!

Vikingatiden bedömningsmatris

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle. 

Eleven kan också föra <em>enkla</em> resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som <em>till viss del för resonemanget framåt.</em>

Vikingatiden åk 4 HT17

Matriser i planeringen

Uppgifter