<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
Vi anv&auml;nder v&aring;rt l&auml;romedel "Koll p&aring; NO" med grundbok och aktivitetsbok. Vi l&auml;ser och pratar om inneh&aring;llet, tittar p&aring; filmer och g&ouml;r olika sm&aring; experiment. Vi g&ouml;r dagliga v&auml;derobservationer. Vi tr&auml;nar p&aring; omr&aring;dets begrepp n&auml;r vi jobbar i boken och i en quizlet.
<h2>M&aring;l f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
Du ska
<ul>
<li>F&ouml;lja instruktioner n&auml;r du g&ouml;r experiment, och anv&auml;nda utrustningen p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra resultat och resonera om likheter och skillnader</li>
<li>Dokumentera i aktivitetsboken och NO-boken</li>
<li>Beskriva olika typer av v&auml;der och hur de uppst&aring;r</li>
<li>Ge exempel p&aring; olika situationer d&auml;r vi beh&ouml;ver isolera v&auml;rme, och ge f&ouml;rslag p&aring; hur man kan g&ouml;ra det</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer arbete att bed&ouml;mas:</h2>
Genom fortl&ouml;pande dokumentation i aktivitetsboken och NO-boken.
I ett avslutande test.
I klassens diskussioner.
&nbsp;
<h2>De fem f&ouml;rm&aring;gorna.</h2>
Det finns fem f&ouml;rm&aring;gor som genomsyrar l&auml;roplanen och alla l&auml;rares planering. Dessa f&ouml;rm&aring;gor &auml;r centrala s&aring; till vida att de ska genomsyra elevernas hela skolg&aring;ng.
<ul>
<li>Analysf&ouml;rm&aring;ga, beskriva orsaker och konsekvenser, j&auml;mf&ouml;ra och f&ouml;rklara samband.</li>
<li>Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga, samtala, diskutera, framf&ouml;ra och bem&ouml;ta argument och redog&ouml;ra.</li>
<li>Metakognitiv f&ouml;rm&aring;ga, tolka v&auml;rdera, avg&ouml;ra rimlighet, v&auml;lja strategi, pr&ouml;va och ompr&ouml;va.</li>
<li>Procedurf&ouml;rm&aring;ga, s&ouml;ka, samla, granska information, avg&ouml;ra k&auml;llors anv&auml;ndbarhet.</li>
<li>Begreppslig f&ouml;rm&aring;ga, f&ouml;rst&aring; vad centrala begrepp betyder, anv&auml;nda och relatera begrepp.</li>
</ul>
&nbsp;
I detta arbetsomr&aring;de tr&auml;nar vi speciellt p&aring; den kommunikativa f&ouml;rm&aring;gan, analysf&ouml;rm&aring;gan&nbsp;och begreppslig f&ouml;rm&aring;ga.
Centrala begrepp: v&auml;derprognos, solenergi, v&auml;xelvarma, j&auml;mnvarma, avdunsta, leda v&auml;rme, isolering, v&auml;der, klimat, h&ouml;gtryck, l&aring;gtryck, temperatur, meterolog, termometer, vind, nederb&ouml;rd
&nbsp;
&nbsp;

Fysik

Värme, kyla och väder

 Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid. 

 Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Värme, kyla och väder

Matriser i planeringen

Uppgifter