Utg&aring;ngspunkt
I elevgruppen finns till viss del kunskaper om&nbsp;begrepp p&aring; olika vanliga&nbsp;v&auml;derfenomen samt vattnets kretslopps betydelse f&ouml;r de olika v&auml;derfenomenen. F&ouml;rm&aring;gan att kunna anv&auml;nda begreppen f&ouml;r att f&ouml;rklara olika v&auml;der beh&ouml;ver dock f&ouml;rdjupas hos m&aring;nga. Det finns en stort intresse i gruppen kring mer extrema v&auml;derfenomen, s&aring;som storm, tornado och orkan.
&nbsp;
F&ouml;r att n&aring; godtagbara kunskaper ska du:
kunna beskriva varf&ouml;r solen &auml;r viktig f&ouml;r livet p&aring; jorden.
kunna ge n&aring;got&nbsp;exempel p&aring; hur vi kan spara v&auml;rme.
kunna ge n&aring;got&nbsp;exempel p&aring; hur v&auml;rme kan sprida sig.
kunna f&ouml;rklara hur vindar uppst&aring;r.
veta hur moln, regn och sn&ouml; bildas
kunna f&ouml;rklara vad som menas med v&auml;derprognos och ge n&aring;got exempel p&aring; hur man kan m&auml;ta v&auml;der
du kan g&ouml;ra enkla unders&ouml;kningar med hj&auml;lp av planeringar, du hj&auml;lper till att komma p&aring; enkla fr&aring;gor och planeringar som fungera
du kan anv&auml;nda utrustning p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt som fungera ganska bra i unders&ouml;kningar
du kan j&auml;mf&ouml;ra vad du och andra har kommit fram till i unders&ouml;kningar, du diskutera p&aring; ett enkelt s&auml;tt vad likheter och skillnader beror p&aring;, du hj&auml;lper till att ge f&ouml;rslag som kan g&ouml;ra unders&ouml;kningen b&auml;ttre
du kan visa p&aring; ett enkelt s&auml;tt hur du har gjort&nbsp; och vad du kommit fram till i dina unders&ouml;kningar med hj&auml;lp av text och bild
&nbsp;
F&ouml;r att n&aring; mer &auml;n godtagbara kunskaper ska du:
kunna beskriva varf&ouml;r solen &auml;r viktig f&ouml;r livet p&aring; jorden.
kunna ge flera exempel p&aring; hur vi kan spara v&auml;rme.
kunna ge flera&nbsp;exempel p&aring; hur v&auml;rme kan sprida sig.
kunna f&ouml;rklara hur vindar uppst&aring;r.
veta hur moln, regn och sn&ouml; bildas
kunna f&ouml;rklara vad som menas med v&auml;derprognos och ge flera&nbsp;exempel p&aring; hur man kan m&auml;ta v&auml;der
du kan g&ouml;ra&nbsp;enkla unders&ouml;kningar med hj&auml;lp av planeringar, du&nbsp;kommer p&aring; enkla fr&aring;gor och planeringar som efter n&aring;gon f&ouml;rb&auml;ttring&nbsp;fungera
du kan anv&auml;nda utrustning p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt som fungera bra i unders&ouml;kningar
du kan j&auml;mf&ouml;ra vad du och andra har kommit fram till i unders&ouml;kningar, du diskutera p&aring; ett enkelt s&auml;tt vad likheter och skillnader beror p&aring;, du ger f&ouml;rslag som&nbsp;efter n&aring;gon f&ouml;rb&auml;ttring kan&nbsp;g&ouml;ra unders&ouml;kningen b&auml;ttre
du kan visa p&aring; ett&nbsp;utvecklat s&auml;tt hur du har gjort&nbsp; och vad du kommit fram till i dina unders&ouml;kningar med hj&auml;lp av text och bild
&nbsp;
Aktuella begrepp: blixt, dimma, energi, hagel, isolering, kyla, leda v&auml;rme, meterolog, moln, nederb&ouml;rd, regn, sn&ouml;, solceller, solenergi, temperatur, tromb, vind, v&auml;derprognos, v&auml;rme, &aring;ska, &aring;rstider
&nbsp;
Genomf&ouml;rande:
genomf&ouml;ra olika&nbsp;unders&ouml;kningar f&ouml;r att p&aring;visa hur olika v&auml;der uppst&aring;r
genomf&ouml;ra olika&nbsp;unders&ouml;kningar f&ouml;r att visa hur v&auml;rme sprider sig
l&auml;sa olika typer av texter
titta p&aring; film
gemensamma genomg&aring;ngar
g&ouml;ra v&auml;derkartor
dramatisera,
EPA
arbeta med olika studietekniker
checkpoints
sj&auml;lvskattning
&nbsp;
Anpassningar:
Bildst&ouml;d
Inl&auml;sningstj&auml;nst
Comfort focus
Ipad
&nbsp;
Material:
Koll p&aring; NO &aring;k.4
Gamla nationella prov
Sli
Studi
Youtube
Diverse unders&ouml;kningsmaterial
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning och dokumentation:
V&auml;derprognos: vi g&ouml;r en v&auml;derkarta och du f&aring;r bli meterolog&nbsp; f&ouml;r en dag
G&ouml;ra unders&ouml;kningar och anv&auml;nda utrustning: delta aktivt och p&aring; ett ansvarsfullt s&auml;tt n&auml;r vi g&ouml;r olika unders&ouml;kningar
Vindar samt olika nederb&ouml;rd: information som presenteras i ett brev
V&auml;rme: h&aring;ll vattnet varmt genom en unders&ouml;kning
Unders&ouml;kningar: delta aktivt muntligt&nbsp;och bidra till att arbetet leds fram&aring;t
&nbsp;
&nbsp;
Tidsperiod: v.49 2017 till v.5 2018

Fysik

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid. 

 Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp.

Eleven kan också förklara och visa på något enkelt samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med relativt god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.

Eleven kan också förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Vad är väder?

Matriser i planeringen

Uppgifter