Vi ska g&ouml;ra korta teaterscener av olika h&ouml;gtider som dop, br&ouml;llop, p&aring;sk, rid, ramadan, Chanukka, jul osv.&nbsp;
&nbsp;
Arbetet sker i grupper och g&aring;r till s&aring; h&auml;r:&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li>B&ouml;rja med att s&ouml;ka information om den h&ouml;gtid som gruppen blivit tilldelad. Titta p&aring; bilder, youtubeklipp, b&ouml;cker mm.&nbsp;</li>
<li>Fundera p&aring; vilka roller ni beh&ouml;ver och dela ut dem i gruppen.&nbsp;</li>
<li>G&ouml;r ett enkelt manus. Improvisera g&auml;rna. Allt ni ska s&auml;ga beh&ouml;ver inte vara best&auml;mt i f&ouml;rv&auml;g.&nbsp;</li>
<li>&Ouml;va.&nbsp;</li>
<li>Ha kul!&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;Vi spelar upp f&ouml;r varandra i klassen och eventuellt f&ouml;r n&aring;gon annan klass om ni vill.&nbsp;
&nbsp;
Lycka till!&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

Svenska som andraspråk

Religionskunskap

Vi integrerar svenska och religion genom att göra dramatiseringar av religiösa högtider och traditioner inom de fem världsreligionerna Kristendom, Judendom, Islam, Hinduism och Buddism.  Arbetet sker i grupper om 4-5 elever. 

Syfte: Att befästa och fördjupa kunskaperna om religiösa högtider och traditioner. 
          Att samarbeta i grupp. 
          Att söka information och vara källkritisk. 
          Att uttrycka sig muntligt och kroppsligt. 

Sv/religion - dramatisering 

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

välja och använda språkliga strategier,

Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.

 Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Uttal, satsmelodi och sambandet mellan betoning och betydelse.

Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla resonemang om informati­nens och källornas användbarhet.

Religiösa högtider - Dramatisering

Matriser i planeringen

Uppgifter