Stormaktstiden år 6

Sverige har aldrig varit större, Sverige är en stormakt! Då måste väl alla människor haft det riktigt bra!? ELLER?
Fanns det verkligen häxor?
Vilka straff fick "häxorna"? Tänk om de som straffades egentligen var helt vanliga människor! Kan det vara så Hur fungerade militärstaten Sverige?
Varifrån kommer det konstiga ordet snapphane? Vad gjorde snapphanarna? Kanske någon av oss är släkt med en gammal snapphane! Hur kan vi i så fall veta det?

Förmågor som ska tränas

Centralt ämnesinnehåll

Så här arbetar vi

Vi kommer att prata och läsa om de händelser som sker i Sverige och delar av Europe under 1600-talet. Dessutom kommer vi att göra gemensamma analyser/övningar för att träna förmågorna.

Vi kommer också att:

se film

redovisa skriftligt

Detta ska bedömas

Elevens förmåga att föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Elevens kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.