👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Deckare åk 8 Forssaklackskolan
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/nordanstig/lyckeboskolan/lyckeboskolan_klass7/1772214847_1478525876688.png
Skapad 2017-12-03 14:16
i Forssaklackskolan Borlänge
unikum.net
Vi läser, diskuterar och analyserar, tittar på samt skriver egna deckare.
Grundskola
7 – 9
Svenska
Nu ska vi fördjupa oss i en av våra passioner - "Deckare".
I det här arbetsområdet kommer vi att dyka rakt ner i deckarens magiska värld. Vi kommer läsa och diskutera andras deckare, analyser och fundera samt så klart långsamt bygga upp vår egen deckare - med väl genomtänkta karaktärer, en smaskig historia och ett överraskande slut.
Nu kör vi!
Innehåll
Hur skriver man en bra deckare?
Under arbetet kommer du kunna utveckla din förmåga att:
- skriva en berättelse utifrån deckargenren.
- skriva en text som följer regler för stavning och skiljetecken.
- i texten använda sig av enkla gestaltningar.
- kunna analysera en deckare och kunna se likheter med filmer eller böcker.
- ge kamratrespons.
- kunna ta emot respons.
- förbättra den egna texten efter respons från lärare och kamrat.
Så här ska vi jobba
- Gemensamma genomgångar om vad som kännetecknar genren.
- Högläsning av deckare.
- Egen läsning av kortare deckarnoveller.
- Filmvisning med efterföljande diskussion.
- Kamratrespons
- Skriva egen berättelse utifrån deckargenren.
Så här ska du få visa det du kan och lärt dig
Vi kommer arbeta med flera olika uppgifter i detta tema. Du visar vad du lärt dig och vad du kan i våra diskussioner, i dina texter och i din respons till lärare och andra elever.
Bedömning - förmågor och kunskaper du kommer kunna visa
- Din förmåga att skriva en berättelse utifrån deckargenren
- Din förmåga att skriva en text som följer skriv- och stavningsreglerna
- Din förmåga att skriva en välformulerad text med enkla gestaltningar.
- Din förmåga att ge respons
- Din förmåga att ändra din text efter respo
Inspiration
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.Sv 7-9
-
Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.Sv 7-9
-
Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.Sv 7-9
-
Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.Sv 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.Sv E 9
Matriser
Skriva
Kommunikativ kvalité |
|||
|
Syfte och begriplighet
|
fungerar i huvudsak i det tänkta sammanhanget
|
fungerar relativt väl i det tänkta sammanhanget
|
fungerar väl i det tänkta sammanhanget
|
|---|---|---|---|
|
Medveten om mottagare
|
gör försök att anpassa texten till läsaren
|
är anpassad till läsaren
|
är väl anpassad till läsaren
|
Innehåll |
|||
|
Utveckling av innehåll Genremedveten
|
innehåller i huvudsak viktiga uppslag, de flesta utvecklas något
|
innehåller viktiga uppslag som utvecklas relativt väl
|
genrens möjligheter utnyttjas
|
|
Berättande text
|
texten innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp
|
texten innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp
|
texten innehåller väl utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp
|
Struktur |
|||
|
Uppbyggnad - Fokus
|
uppbyggnaden är enkel främst kronologisk
|
uppbyggnaden är relativt komplex, exempelvis genom tillbakablickar eller parallellhandling
|
uppbyggnaden är komplex
|
|
Textbindning
|
enkel textbindning genom sambandsord (t ex och, men, när)
|
utvecklad textbindning genom mer varierade sambandsord (t ex eftersom, därför att)
|
välutvecklad och varierad textbindning
|
Språk |
|||
|
Ordval
|
du skriver med viss språklig variation, dvs ordvalet är enkelt
|
du skriver med relativt god språklig variation, dvs ordvalet är passande och varierat
|
du skriver med god språklig variation, dvs ordvalet är nyanserat och detaljrikt
|
|
Tempus
|
tempus är i huvudsak korrekt
|
tempus är relativt korrekt och anpassat efter olika tidsperspektiv
|
tempus är väl anpassat efter olika tidsperspektiv och används på ett medvetet sätt
|
|
Meningsbyggnad
|
meningsbyggnaden är i huvudsak rätt
|
meningsbyggnaden är varierad och i huvudsak rätt
|
meningsbyggnaden är varierad och träffsäker
|
Skrivregler |
|||
|
Skiljetecken
|
du använder i huvudsak stora skiljetecken på ett korrekt sätt
|
du använder skiljetecken på ett korrekt sätt
|
du använder reglerna för skiljetecken
|
|
Styckemarkering
|
du försöker dela in texten i stycken
|
relativt väl fungerande styckeindelning
|
väl fungerande styckeindelning
|
|
Stavning
|
vissa stavfel som inte stör förståelsen
|
få stavfel
|
ytterst få stavfel
|
|
Respons
Ge respons
|
du ger enkla omdömen om innehåll och uppbyggnad i en text
|
du ger utvecklade omdömen om innehåll och uppbyggnad i en text
|
du ger välutvecklade och nyanserade omdömen om innehåll och uppbyggnad i en text
|
|
Ta emot respons
|
du gör försök att bearbeta din text så att den blir mer tydlig och uttrycksfull utifrån given respons
|
du har bearbetat din text relativt väl så att den blir mer tydlig och uttrycksfull utifrån given respons
|
du har bearbetat din text väl, så att den blir tydlig och uttrycksfull utifrån given respons
|
