Mein Lieblingssportler/Meine Lieblingssportlerin

Skapad 2017-12-08 09:33 i Da Vinciskolan Ale

Eleverna ska lära sig minst 10 verb, de ska kunna läsa och förstå en text, de ska lära sig minst 15 nya ord och uttryck samt några motsatsord. Vi arbetar med kapitel 4 i Der Sprung.

Grundskola 8 Moderna språk - språkval

I det här arbetsområdet ska du bland annat få arbeta med verb, du ska lära dig minst 10. Du ska kunna läsa och förstå texten om Christiane, kapitel 4 i Der Sprung, samt skriva om den i jag-form. Du ska lära dig minst 15 nya ord och uttryck samt några motsatsord. Du ska också, skriftligt och muntligt, berätta om en idrottsman/-kvinna.

Innehåll

Syfte och de kunskaper/förmågor eleverna ska utveckla

I det här arbetsområdet ska du arbeta utifrån följande syften:

Centralt innehåll som berör arbetsområdet

Följande delar av det centrala innehållet kommer vi att behandla inom arbetsområdet:

Uppgifter

Mein Lieblingssportler

Kopplingar till läroplanen

Syfte
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,

M2
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

M2
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,

M2
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

M2
reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

M2
Centralt innehåll
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.

M2 4-9
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.

M2 4-9
Åsikter, känslor och erfarenheter.

M2 4-9
Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.

M2 4-9
Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.

M2 4-9
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.

M2 4-9
Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.

M2 4-9
Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.

M2 4-9
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

M2 4-9
Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.

M2 4-9
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.

M2 4-9
Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.

M2 4-9
Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

M2 4-9

Matriser

M2

Christiane Fussballspielerin

	Har ännu ej nått målen	--->	--->	--->
Skriva (att berätta och beskriva något på språket)	Brister i ordförråd/grammatik påverkar förståelsen.	Formulerar sig enkelt med fraser och meningar så att informationen går fram.	Formulerar sig enkelt, tydligt och ganska sammanhängande. Rättar sig själv när det behövs och visar viss variation i ordförrådet.	Formulerar sig oftast tydligt och sammanhängande, rättar sig själv när det behövs och visar ett varierat ordförråd. Anpassar sig i viss mån till syfte, mottagare och situation.
Språkliga strategier (synonymer och omskrivningar när man stöter på problem)	Använder inga språkliga strategier. Använder sig av svenska ord när språket inte räcker till.	Använder någon strategi som förbättrar och löser problem i kommunikationen.	Använder några olika strategier som förbättrar och löser problem i kommunikationen.	Använder flera olika strategier som förbättrar och löser problem i kommunikationen.

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Mein Lieblingssportler/Meine Lieblingssportlerin

Innehåll

Syfte och de kunskaper/förmågor eleverna ska utveckla

Centralt innehåll som berör arbetsområdet

Uppgifter