Programmering åk 5

I detta område ska vi kika på programmering. Hur vi kan använda oss av den och hur den bygger upp allt större del av vår värld.

Våra mål

Du ska:

- kunna vad begreppen kod, skript, programmering, block, sprajt, indata, utdata betyder (Begreppsförmåga).  

- kunna ta ställning till några etiska dilemman med programmering (Kommunikativförmåga)

- kunna följa instruktioner för att skriva enkla koder och skript (Procedurförmåga)

- kunna använda scratch för att lösa matematiska problem i varierande svårighetsgrad (Problemlösningsförmåga)

Så här arbetar vi

Vi kommer att:

• ha genomgångar
• arbeta med olika uppgifter i scratch
• ha klass och grupp diskussioner
• lösa problem ensam och i par

Bedömning

Du visar att du når målen genom att:

Godtagbara kunskaper

- kunna besvara frågor om vad begreppen kod, skript, programmering, block, sprajt, indata, utdata betyder.   

- genom att delta i diskussioner om några etiska dilemman med programmering.

- kunna följa instruktioner för att skriva enkla koder och skript.

- kunna göra debugging på enkla program för att få dem att fungera.

Mer än godtagbara kunskaper

- kunna besvara frågor om vad begreppen kod, skript, programmering, block, sprajt, indata, utdata betyder samt att kunna använda dem 
i ett sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

- genom att delta i diskussioner om några etiska dilemman med programmering.

- kunna följa instruktioner för att skriva enkla koder och skript.

- kunna göra debugging på enkla program för att få dem att fungera samt kunna redovisa hur du gjort.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.