Det här ska du få lära:
Du ska utveckla din problemlösningsförmåga genom att:
-formulera och lösa problem genom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet.
- tolka enkel muntlig och skriftlig information med matematisk innehåll.
- tolka resultat och dra någon relevant slutsats.
- reflekterar över och bedömer resultatets rimlighet vid överslagsräkning, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
Begreppsförmåga
Visa, använda och uttrycka kunskaper om:
-kapitlets begrepp
- restens innebörd vid division, minnessiffra.
Metodförmåga
- använda fler fungerande metoder för att utföra beräkningar med enkla tal i decimalform vid huvudräkning och överslagsräkning.
- använda fungerande skriftliga metoder för att utföra beräkningar med enkla tal i decimalform
- välja och använda relevanta räknesätt i olika situationer.
- tolka vad ett matematiskt uttryck kan innebära och skriver en räknehändelse till ett uttryck, till exempel 36/4=9; 5x14 = 70
-använda likhetstecknet och ungefär lika med korrekt vid beräkningar.
- formulera egna problemlösningsuppgifter.
Kommunikations och resonemangsförmågan
-beskriva/redovisa kunskaper om beräkningar med decimaltal och problemlösning med olika uttrycksformer, till exempel med bilder, ord eller matematiska symboler och växla mellan dessa.
- föra enkla resonemang om rimligheten i ett resultat.
- ställa frågor, framföra och bemöta matematiska resonemang om beräkningar med decimaltal och problemlösning.
Så här ska du få jobba!
- lyssna på genomgångar.
- diskutera både parvis och i helklass.
- arbeta i Koll på matematik.
- andra aktiviteter, tabellträning vid behov, olika ma-sidor på nätet.
Så här ska du få visa!
Genom att:
- aktivt delta i det dagliga arbetet på lektionerna.
- vara delaktig i muntliga diskussioner och resonemang.
- göra test efter kapitlet.
På väg mot godtagbar nivå | Godtagbar nivå | Högre nivå | |
---|---|---|---|
Begrepp
addition, subtraktion, multiplikation och division, överslagsräkning, ungefär lika med, problemlösningsmetoder, formulera egna problem
|
|
- använder kapitlets begrepp.-
|
|
|
|
- restens innebörd vid division, minnessiffra
|
|
Problemlösning
|
|
- formulerar och löser problem genom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet.
|
|
|
|
- tolkar enkel muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll.
|
|
|
|
- tolkar resultat och drar någon relevant slutsats.
|
|
|
|
reflekterar över och bedömer resultatets rimlighet vid överslagsräkning, huvudräkning och skriftliga räknemetoder.
|
|
Metod
|
|
- använda fler fungerande metoder för att utföra beräkningar med enkla tal i decimalform vid huvudräkning och överslagsräkning.
|
|
|
|
- använda fungerande skriftliga metoder för att utföra beräkningar med enkla tal i decimalform
|
|
|
|
- välja och använda relevanta räknesätt i olika situationer.
|
|
|
|
-använda likhetstecknet och ungefär lika med korrekt vid beräkningar.
|
|
|
|
- formulera egna problemlösningsuppgifter.
|
|
|
|
- tolka vad ett matematiskt uttryck kan innebära och skriver en räknehändelse till ett uttryck, till exempel 36/4=9; 5x14 = 70
|
|
Kommunikation, resonemang
|
|
- beskriver/redovisar kunskaper om med olika uttrycksformer t ex. bilder, ord eller matematiska symboler och växlar mellan dessa.
|
|
|
|
- föra enkla resonemang om rimligheten i ett resultat.
|
|
|
|
- ställer frågor, framför och bemöter matematiska resonemang om beräkningar med decimaltal och problemlösning.
|
|