👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
LPP i svenska- deckare
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kungsbackaforskolagrundskola/varlaskolansodra/kungsbackaforskolagrundskola_8p15/3301044091_1511944314346.branch-spiral-pattern-line-finger-circle-drawing-design-contrasts-shape-fingerprint-unique-traces-detective-fingertip-reprint-finger-grooves-daktylogramm-papillary-finger-berry-1333689.jpg
Skapad 2017-12-13 13:13
i Varlaskolan södra Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
Ett arbete där vi utvecklar förmågan att läsa, skriva och tala genom att arbeta med deckare på olika sätt.
Grundskola
8
Svenska
Innehåll
Syfte
Syftet med ämnet svenska är bland annat att du ska utveckla ditt intresse för att läsa och skriva, samt utveckla din förmåga att skapa och bearbeta texter. Den här gången använder vi oss av deckare när vi arbetar med detta.
Centralt innehåll
Arbetsformer
Vi kommer att prata om kända deckarförfattare och hur de har lyckats att skapa intressanta karaktärer.
Du får själv skapa en fiktiv detektiv och skriva ett personporträtt i form av ett jobbansökningsbrev.
Vi kommer att prata om hur en deckare är uppbyggd och vilket innehåll som är typiskt.
Du kommer att få skriva en deckarberättelse samt träna på att bearbeta din text till innehåll och form. Du kommer att både ge och ta emot respons.
Bedömning
Bedömningen gäller:
Din förmåga att skriva texter med tydligt innehåll, struktur och språklig variation.
Din förmåga att bearbeta dina texter efter respons från andra.
Uppgifter
-
Formellt brev och CV
-
Formellt brev och CV
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 7-9
-
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.Sv 7-9
-
Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.Sv 7-9
Matriser
Genrestudie - deckare
| F | Texten fungerar med viss bearbetning | Texten fungerar mycket bra | ||
|---|---|---|---|---|
|
DECKARE: Koppling till uppgiften, genre-medvetande
|
|
Texten skulle, efter viss bearbetning fungera som en deckare.
Texten innehåller några vanliga genretypiska drag (brott, motiv och en lösning av fallet).
|
Texten fungerar relativt väl som en deckare.
Texten innehåller flera genretypiska drag som utvecklas något.
|
Texten fungerar mycket väl som en deckare.
Texten innehåller flera genretypiska drag som utvecklas väl.
|
|
Innehåll
|
|
Deckaren innehåller enkla gestaltande beskrivningar, t. ex. av personer, miljöer och händelser.
Texten har en någorlunda röd tråd som håller ihop berättelsen från början till slut..
|
Deckaren innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar, t. ex. av personer, miljöer och händelser.
Texten innehåller en tydlig röd tråd och några mer utvecklade genretypiska drag, t ex alibi, villospår etc.
|
Deckaren innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar, t. ex. av personer, miljöer och händelser.
Texten har en tydlig röd tråd och många mycket välutvecklade genretypiska drag.
|
|
Struktur
|
|
Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
Strukturen är enkel men fungerar ganska väl.
|
Texten är sammanhängande.
Strukturen /upplägget passar en deckare, t. ex. med lämplig titel, inledning med presentation/bakgrund till brottet, utredning och lösning av fallet.
|
Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom konsekvent genomförd styckeindelning och styckemarkering samt effektiv inledning och avslutning som passar en deckare.
|
|
Skrivregler
|
|
Eleven följer till stor del skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Eleven följer relativt väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Eleven följer väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
|
Språk och stil
|
|
Textbindningen är enkel.
Ordvalet är enkelt.
Meningsbyggnaden är till stor del korrekt.
Tempusbruket stör inte inte förståelsen av texten.
|
Textbindningen är utvecklad.
Ordvalet är varierat och passar till ämnet och genren deckare.
Meningsbyggnaden är varierad och fungerar relativt väl t. ex. genom att du använder både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningar på olika sätt.
Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
|
Textbindningen är välutvecklad.
Ordvalet och språket är varierat, träffsäkert och specifikt och lyfter texten.
Språket passar väl för genren deckare, t.ex. genom användning av bildspråk, begrepp m.m.
Meningsbyggnaden är varierad och välfungerande t. ex. genom att du använder både långa och korta meningar, använder bisatser och inleder meningar på olika sätt.
Tempus används korrekt.
|
|
Respons
|
|
Du kan ge enkla omdömen om andras texter.
Om du har fått respons på din text kan du bearbeta och förbättra den på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan ge utvecklade omdömen om andras texter.
Om du har fått respons på din text kan du bearbeta och förbättra den på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan ge välutvecklade och nyanserade omdömen om andras texter.
Om du har fått respons på din text kan du bearbeta och förbättra den på ett väl fungerande sätt.
|
|
Helhetsbedömning
|
|
Innehåll och form i din text fungerar i huvudsak som en deckare för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
|
Innehåll och form i din text fungerar relativt väl som en deckare för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
|
Innehåll och form i din text fungerar väl som en en deckare för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
|
