Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Mattespanarna kap 4: Tid och längd
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2512510476_1452759167748_scaled.png
Skapad 2017-12-13 14:32
i St Mellby skola Alingsås
unikum.net
Mattespanarna 5A kapitel 4 - Tid och längd
Grundskola
5
Matematik
Fysik
Kapitlet vi arbetar i matematiken nu heter Tid och längd.
Innehåll
Syfte
Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
Centralt innehåll
Tid och längd
Bedömning
I arbetsområdet Tid och längd bedöms din förmåga att:
- Hantera sambanden mellan olika tidsuttryck.
- Läsa av en almanacka och göra enkla beräkningar.
- Känna till några gamla längdenheter.
- Växla mellan olika längdenheter och använda de aktuella prefixen.
- Lösa problem och värdera valda strategier.
- Föra enkla resonemang kring olika uttrycksformer för begreppen i kapitlet.
- Kunna begreppen dygn, kvartal, skottår samt prefixen kilo-, hekto-, deci-, centi- och milli-.
Undervisning (arbetssätt och arbetsformer)
Hur arbetar vi mot målen?
Vi kommer att:
- Ha genomgångar där vi kommer gå igenom metoder, strategier samt viktiga begrepp.
- Föra matematiska diskussioner och resonemang.
- Träna problemlösning enskilt, i par och i grupp
- Göra praktiska övningar.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Rationella tal och deras egenskaper.Ma 4-6
-
Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.Fy 4-6
-
Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.Fy 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Fy 4-6
-
Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.Fy 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.Fy 4-6
Matriser
Tid och längd
| Det är ännu svårt för mig | Jag är på god väg | Jag kan det | |
|---|---|---|---|
|
Eleven kan tidsuttrycken och gör växlingar mellan dem. Eleven vet vad prefixen kilo-, hekto-, deci-, centi-, och milli- innebär och att kunna omvandla dessa.
Ex. Hur många timmar går det på 3 dygn?
|
|
|
|
|
Eleven kan antalet dagar per månad. Eleven kan skriva sin familjs födelsedatum med 6 siffror.
Eleven gör enkla beräkningar ur almanackan. Eleven kan läsa av ett sexsiffrigt datum och översätta det till text.
|
|
|
|
|
Eleven växlar mellan olika enheter med heltal.
Eleven växlar mellan enheter med decimaler.
|
|
|
|
|
Eleven löser problem där det gäller att välja lämpligt räknesätt.
Ex. Den längste basketspelaren var 2 m och 17 cm. En annan spelare är 186 cm lång. Hur stor är skillnaden i längd mellan spelarna?
Eleven tar hjälp av generaliseringar för att göra beräkningar.
Ex. Hur kan du ta hjälp av uppgift 91 b för att lösa 91 d?
|
|
|
|
|
Eleven redovisar sina uppgifter och
använder till viss del matematiska symboler
och begrepp.
|
|
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
