&nbsp;
Enligt Alan Bishop sex matematiska aktiviteter utvecklar barn sin matematiska f&ouml;rm&aring;ga i vardagliga situationer genom att:
&nbsp;
R&auml;kna - r&auml;kna och f&ouml;rst&aring; antalsord, r&auml;knesystem och talsystem.
&nbsp;
M&auml;ta - utforska och j&auml;mf&ouml;ra m&aring;ttenheter och m&auml;tsystem, storlek, l&auml;ngd, omkrets, area, volym, tid, vikt och pengar.
&nbsp;
Lokalisera -&nbsp;orientera&nbsp;och placera sig&nbsp;i f&ouml;rh&aring;llande till sm&aring; och stora f&ouml;rem&aring;l samt i relation till sin egen kropp, s&aring; kallad rumsuppfattning.
&nbsp;
Designa/ Konstruera - geometriska former och figurer i 2D och 3D, m&ouml;nster, symmetri samt att bygga med olika material och skapa f&ouml;rem&aring;l.
&nbsp;
Leka/ Spela - l&auml;ra sig regler av olika slag. Rollekar, rollspel&nbsp;och fantasilekar&nbsp;har mindre formella regler som man beh&ouml;ver komma &ouml;verens om. Mer formella regler tr&auml;nas i gemensamma lekar, samarbetslekar, strategispel och t&auml;rningsspel m.m.&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rklara/ Argumentera - anv&auml;nda hypoteser, resonera, f&ouml;rklara, motivera och dra logiska slutsatser&nbsp;om huruvida dessa &auml;r rimliga. Probleml&ouml;sning av olika slag.
&nbsp;
&nbsp;
Matematiska begrepp anv&auml;nds i matematiklekar och i&nbsp;vardagliga samtal med barn&nbsp;f&ouml;r att tydligg&ouml;ra exempelvis j&auml;mf&ouml;relseord s&aring;som &aring;lder och s&auml;ga "&auml;ldre ist&auml;llet f&ouml;r st&ouml;rre och yngre ist&auml;llet f&ouml;r mindre". Ett annat exempel &auml;r att anv&auml;nda l&auml;gesord s&aring;som framf&ouml;r, bakom,&nbsp;ovanf&ouml;r,&nbsp;nedanf&ouml;r, bredvid, etc. Redan i f&ouml;rskoleklass s&auml;ger vi addition f&ouml;r plus och subtraktion f&ouml;r minus samt betonar likhetstecknets betydelse.
&nbsp;
&nbsp;Aktiviteter:
Vi anv&auml;nder matematiklekar och matematiska begrepp i syfte att v&auml;cka nyfikenhet kring matematiskt tankes&auml;tt. Detta sker fr&auml;mst i samlingar, men &auml;ven i mindre grupper och parvist samarbete.
&nbsp;
Matematiklekarna kan vara att konstruera och bygga med olika material. Konkreta material (plocksaker)&nbsp;anv&auml;nds s&aring;v&auml;l inomhus som utomhus. Vidare&nbsp;anv&auml;nder vi kroppen till hj&auml;lp samt sjunger och&nbsp;anv&auml;nder matteramsor. &nbsp;Barnen f&aring;r &auml;ven lyssna till mattesagor och rita/ skriva&nbsp;till dem eller lyssna till sagor d&auml;r ofta matematiska begrepp finns med.&nbsp;Ytterligare&nbsp;metoder f&ouml;r l&auml;rande &auml;r att anv&auml;nda appar, filmer och diverse spel. <a name="_GoBack"></a>
&nbsp;
Matematiska aktiviteter och t&auml;nk&nbsp;utf&ouml;rs ocks&aring;&nbsp;i vardagliga situationer s&aring;som att st&auml;lla fr&aring;gor &rdquo;Om du f&aring;r &auml;ta sex k&ouml;ttbullar och har &auml;tit fyra, hur m&aring;nga k&ouml;ttbullar till f&aring;r du ta?&rdquo; Det &auml;r i vardagliga och naturliga situationer&nbsp;barn&nbsp;erbjuds bra f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att utveckla ett matematiskt t&auml;nk.
&nbsp;

Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem.

Naturliga tal och deras egenskaper och hur de kan användas för att ange antal och ordning. Del av helhet och del av antal.

Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring.

Matematik i FSKK

Matriser i planeringen

Uppgifter