Europa

Nu ska du få lära dig massor om världsdelen som vi bor i - Europa.

Syfte

Syftet med arbetsområdet är att undersöka Europa. Vi kommer arbeta mycket med Europas namngeografi, men syftet är också att titta på Europas olika naturresurser, vilka ställen i Europa som är bra/mindre bra att bo i och varför.

Arbetssätt

Vi kommer titta på serien "Geografens testamente - Europa" och skriva reflektioner utifrån varje avsnitt.
Vi kommer arbeta med texter, uppgifter och spel på Clioonline.
Läxa på namngeografins olika delar varje vecka.
Diskussioner i mindre grupper.
Övningar på Seterra online.
Skriva en faktatext om två valfria länder i Europa, där du skall jämföra länderna med varandra.
Använda dig av olika typer av källor i arbetet med faktatexten.

Konkretisering av mål

Du skall efter avslutat arbetsområde:

* ha visat att du har kännedom om Europas namngeografi
* ha deltagit i diskussioner och genomfört dina arbetsuppgifter på Clioonline.
* kunna berätta om Europas naturresurser, hur befolkningen är fördelad i Europa samt resonera kring varför det ser ut på det sättet.
* kunna undersöka Europa med hjälp av fysisk och digital karta.
* ha skrivit en faktatext om två valfria länder i Europa med hjälp av minst två olika typer av källor.
* ha gjort en korrekt källhänvisning till din faktatext där du resonerar källkritiskt kring valet av dina källor.
* kunna använda dig av begreppen som hör till arbetsområdet.

Hur du får visa vad du kan

* Genom läxförhören i namngeografi.
* Genom att delta i diskussioner och genomföra dina arbetsuppgifter.
* Skriva reflektioner kring serien vi ska titta på.
* Skriva en egen faktatext
* Resonera kring källorna du använt dig av.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.