<h2>Gemensamt Tema&nbsp;</h2>
"Lekfullt l&auml;rande Natur-ligtvis"&nbsp; l&auml;s&aring;ret 2017-18
Projektbeskrivning&nbsp; &nbsp;Gafsan/Tofslan
&nbsp;
&nbsp;
Barngruppens projekt:
Vi arbetar med projektet utifr&aring;n v&aring;ra ledord: Lek &ndash; Omsorg &ndash; Kunskap. Leken skall f&aring; leda oss till ett Lustfyllt l&auml;rande d&auml;r vi naturligtvis tar tillvara p&aring; naturens rikedom. Vi kommer vistas i naturen men ocks&aring; ta med den in i v&aring;r verksamhet p&aring; Gafsan.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Bakgrund:
Temat &rdquo;Lekfullt l&auml;rande Naturligtvis&rdquo; blir v&aring;r metod f&ouml;r att kunna uppfylla alla delar i l&auml;roplanen. Vi v&auml;ljer att fokusera lite extra p&aring; v&auml;rdegrunden eftersom vi &auml;r ett nytt arbetslag och vi ser att v&aring;r barngrupp beh&ouml;ver f&aring; k&auml;nna trygghet. F&ouml;r att kunna l&auml;ra sig s&aring; mycket som m&ouml;jligt genom leken beh&ouml;ver barnen kunna samspela och f&ouml;rst&aring; reglerna som styr i leken. Naturen skall f&aring; bli v&aring;r naturliga arbetsplats och d&auml;r vi f&aring;r v&aring;r inspiration. Vi vill skapa&nbsp; Sociomateriella relationer d&auml;r barnen f&aring;r utforska. Sociomateriella relationer kan vara relationer mellan m&auml;nniskor och ting, exempelvis mellan barn och vatten, lera, sand eller ting som tratt eller hjul. Tingen &auml;r inte passiva utan de har kraft att v&auml;cka fr&aring;gor och f&aring;r saker att h&auml;nda. Samverkan mellan kropp och intellekt och andra komponenter i olika sammanhang. Ett lekfullt l&auml;rande i v&aring;ra tv&aring; barngrupper, allt efter barnens f&ouml;rm&aring;gor och intresse.
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta projekt inom temat? T&auml;nk p&aring; barnens inflytande, h&auml;mta inspiration fr&aring;n dem. Brainstorming? Vad vill vi erbjuda barnen? Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering?
&nbsp;
Syfte :
Vad &auml;r det vi vill unders&ouml;ka och varf&ouml;r?&nbsp; Fr&aring;gest&auml;llningar ? Vad vill vi uppn&aring; med projektet i sin helhet och sina delar? Vad vill vi att barnen ska f&aring; f&ouml;r upplevelser och erfarenheter i projektet?&nbsp;vad &auml;r det vi vill att barnen ska f&aring; ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande om? inkludera v&auml;rdegrund, k&auml;rn&auml;mnen och barns inflytande
Vi vill locka fram barnens lust och vilja till utforskande av naturen. F&aring;nga och unders&ouml;ka intressen och fr&aring;gor som dyker upp. Samtalet blir d&aring; ett viktigt verktyg d&auml;r alla barn ska k&auml;nna sig trygga med att anv&auml;nda spr&aring;ket f&ouml;r att ge uttryck f&ouml;r tankar, reflektioner, k&auml;nslor och teorier. V&auml;rdegrunden faller naturligt p&aring; plats d&aring; vi skall v&auml;rna om varandra och naturen. Ett annat viktigt verktyg blir leken som &auml;r det naturliga s&auml;ttet f&ouml;r barn att l&auml;ra. Vi vill v&auml;rna om leken som n&auml;r den f&aring;r p&aring;g&aring; ost&ouml;rt kan v&auml;xa och f&ouml;rdjupas. Hur p&aring;verkar milj&ouml;n barnens lek? Tar de med sig leken fr&aring;n en milj&ouml; till en annan eller avslutas leken n&auml;r den avbryts? Detta vill vi titta p&aring;,
F&ouml;ruts&auml;ttningar, arbetss&auml;tt, organisation och struktur:
Tid, rum, personal, &aring;ldrar, material, ansvarsf&ouml;rdelning, osv.&nbsp;Hur skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att utveckla f&ouml;rskolans k&auml;rn&auml;mnen. Hur ska vi organisera perioden / veckan / dagen. `Hur ska vi dokumentera?
L&auml;s&aring;ret 17/18. Vi kommer att ha projektet levande i hela verksamheten och extra mycket tid kommer f&ouml;rl&auml;ggas vid Snusmumriken med de &auml;ldre barnen. Vi kommer att arbeta gruppvis f&ouml;r att kunna tillgodose alla barnens behov och skapa de b&auml;sta f&ouml;ruts&auml;ttningarna.
Lilla my: 10 barn f&ouml;dda 2015 och 2016 Ansvarig fsk Monica Person och Birgitta Sk&aring;rhammar ansvarig bsk Lotta Stingheim och bsk Emilia.
Tofslan 1: 7 barn f&ouml;dda &aring;ren 2012 och 2013 Ansvarig fsk Birgitta Sk&aring;rhammar.
Tofslan 2: 7 barn f&ouml;dda &aring;ren 2012, 2013 Ansvarig fsk Monica Persson.
&nbsp;
Tofslan 3: 7 barn f&ouml;dda &aring;ren 2014 och 2015 Ansvariga fsk Birgitta Sk&aring;rhammar och Monica Persson bsk Signe Lundberg.
&nbsp;
Varje grupp g&aring;r iv&auml;g till Snusmumriken flera g&aring;nger i veckan. D&auml;r vi naturligt kan f&ouml;lja naturens utveckling och uppleva den med alla v&aring;ra sinnen. Det naturliga materialet f&ouml;r oss kommer att komma fr&aring;n naturen som vi kan utforska, unders&ouml;ka, skapa och leka med. Vi kommer &auml;ven att vara p&aring; Gafsan och forts&auml;tta att arbeta med de p&aring;g&aring;ende projekten. Vi kommer att plocka in material som barnen f&aring;r ha i sin lek och sitt skapande. Vi kommer att dokumentera v&aring;rt projekt genom foto, film och l&aring;ta barnen g&ouml;ra teckningar som vi kommer samtala med barnen kring och dokumentera d&auml;r barnen kan se sitt l&auml;rande. Vi kommer att s&auml;tta en del av dokumentationen p&aring; v&aring;ra temav&auml;ggar som varje avdelning har samt l&auml;gga ut p&aring; Unikum.
&nbsp;
Arbetslagets valda m&aring;l:
Koppling till Lpf&ouml; 98 rev 2016
V&aring;ra valda m&aring;l utifr&aring;n projektets syften, metoder, &ouml;vriga l&auml;roplansm&aring;l&nbsp;vi vill ha fokus p&aring;, eventuellt fokus p&aring; speciella uttrycksformer, utebildning osv.
&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter at varje barn utvecklar respekt f&ouml;r allt levande och omsorg om sin n&auml;r milj&ouml;&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
&nbsp;
&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja hj&auml;lpa andra&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
&nbsp;
&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
&nbsp;
&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
&nbsp;
&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om v&auml;xter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
&nbsp;
F&ouml;rskolans prioriterade m&aring;l i SKA:
2.2 Utveckling och l&auml;rande:
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, utrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra. 
&nbsp;
2.1 Normer och v&auml;rden:
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen,&nbsp;
F&ouml;rskolans prioriterade m&aring;l i SKA:
Hur visar barnet omtanke f&ouml;r varandra?&nbsp;
&nbsp;
Valda k&auml;rn&auml;mnen:
Kommunikation- F&ouml;rst&aring; och hj&auml;lpa varandra. 
H&auml;r kommer f&ouml;rdelarna med att vi har planerat v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er med flera sm&aring; rum i rummet och att vi har delat in gruppen i tre mindre grupper. Tydligheten finns i att vi har aktivitetskort i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er s&aring; att barnen tydligt kan se och kommunicera om val av aktivitet. 
Vi har ett antal aktivitetskort f&ouml;r varje l&auml;rmilj&ouml; f&ouml;r att underl&auml;tta f&ouml;r barnen att se valm&ouml;jligheterna. Vi vuxna har en gemensam strategi f&ouml;r att f&aring; barnen att kommunicera kring leken i l&auml;rmilj&ouml;erna f&ouml;r att p&aring; s&aring; s&auml;tt kunna p&aring;verka sitt val av aktivitet. 
P&aring; detta s&auml;tt vill vi ge barnen redskap och f&ouml;rm&aring;ga till dialog. Detta hoppas vi ska leda till en &ouml;kad kommunikation barnen emellan. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vilka effekter vill vi uppn&aring;?
&nbsp;Vi vill f&aring; barngruppen att b&ouml;rja prata mer med varandra om sina behov och k&auml;nslor. Vi vill att dem ska v&aring;ga uttrycka sig och lyssna p&aring; sina kamrater. Vi vill att gruppen ska f&aring; en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sina medm&auml;nniskor d&aring; det skapar en trygg milj&ouml; f&ouml;r alla. Barnen ska k&auml;nna sig trygga i sig sj&auml;lva, i gruppen och med personalen. Vi vill att varje barn ska k&auml;nna sig betydelsefulla
Vilka k&auml;nnetecken f&ouml;rv&auml;ntar vi oss att se?
&nbsp;Vi vill att barnen visar f&ouml;rst&aring;else och empati f&ouml;r varandra genom att lyssna p&aring; varandra. Att barnen v&aring;gar och har f&ouml;rm&aring;ga att st&auml;lla olika hypoteser. Att dem v&aring;gar markera och s&auml;ga ifr&aring;n n&auml;r n&aring;gon blir or&auml;ttvist behandlad, eller v&aring;gar st&aring; upp f&ouml;r v&aring;ra v&auml;rderingar p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
&nbsp;
Metoder:
I undervisning och med olika uttryckss&auml;tt. Koppling till Lpf&ouml; 98 rev 2016
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Franklin Gothic Medium',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Vi p&aring; Gafsan har valt projektets ing&aring;ng fr&aring;n barnens mognad, f&ouml;rm&aring;gor och framf&ouml;r allt intresse. D&aring; vi har en naturprofil s&aring; har vi b&ouml;rjat med barnens fr&aring;gor kring v&auml;der, Varf&ouml;r regnar det? &Aring;rstiderna, vad &auml;r det? Vad h&auml;nder om det aldrig regna? Vi kommer att prata om naturens m&ouml;nster och f&auml;rger. Vi kommer vara i och f&ouml;lja naturens v&auml;xlingar nere vid Snusmumriken flera g&aring;nger i veckan. Vissa dagar stannar n&aring;gra och &auml;ter d&auml;r nere f&ouml;r att f&aring; en l&auml;ngre sammanh&auml;ngande tid i naturen, I v&aring;rt v&auml;rdegrundsarbete kommer barnen f&aring; g&ouml;ra en avbild av sig sj&auml;lva&nbsp;&nbsp;som skall finnas med vid v&aring;ra samlingar. Barnen skall f&aring; &ouml;va sig i att ber&auml;tta hur de t&auml;nkte och arbetade med sin avbild i v&aring;ra grupper. Detta f&ouml;r att st&auml;rka dem i att prata om sig sj&auml;lva.
&nbsp;
Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n
Behov utifr&aring;n&nbsp;barnen och&nbsp;projektets inriktning&nbsp;och syfte 
<span style="font-size: 16.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Franklin Gothic Medium',sans-serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: SV; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Vi str&auml;var efter att ha en inspirerande l&auml;rmilj&ouml; d&auml;r det finns m&aring;nga m&ouml;jligheter f&ouml;r lek och utveckling. L&auml;rmaterialet finns tillg&auml;ngligt i deras niv&aring; och lockar till utforskning. Vi har plockat in naturmaterial som barnen f&aring;r leka och skapa med. Vi observerar st&auml;ndigt barnens lek och utforskning och anpassar l&auml;rmilj&ouml;n efter barnens intresse och behov. Vi har projektet synligt f&ouml;r barnen d&auml;r de kan ta del av sina egna dokumentationer. D&aring; vi vill att dokumentationen skall leda till samtal och reflektioner kring de gjorda aktiviteterna s&auml;tter vi upp dem d&auml;r vi sitter och &auml;ter lunch. D&aring; blir det ett naturligt samtal n&auml;r vi sitter tillsammans
F&ouml;r&auml;ldrarnas delaktighet:
P&aring; vilket s&auml;tt kan vi g&ouml;ra f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga i projektet?
Vi g&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga genom att f&ouml;r&auml;ldrarna fick vara kreativa p&aring; v&aring;rt f&ouml;r&auml;ldram&ouml;te och genom att skapa en bild av naturen. Denna har vi nu h&auml;ngt upp i trappan s&aring; att barnen n&auml;r de v&auml;ntar i trappan kan samtala om den. Vi kommer ocks&aring; att g&ouml;ra f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga genom Unikum, temav&auml;ggarna, veckoschema samt genom samtal vid h&auml;mtningarna. V&aring;r f&ouml;rhoppning &auml;r att projektet skall leda till samtal och reflektioner &auml;ven hemma.&nbsp;
&nbsp;&nbsp;
Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning:
Anv&auml;nd MALL "reflektion/uppf&ouml;ljning RL&amp;V MD" Uppdatera d&auml;refter projektbeskrivningen. numrera i detta dokument uppdatering 1, 2, 3 osv
Hur g&aring;r vi vidare utifr&aring;n uppf&ouml;ljning av iakttagelser, dokumentation, v&auml;rdegrund, Utveckling och l&auml;rande och barns inflytande? Vilka utmaningar beh&ouml;ver barn och pedagoger, varf&ouml;r? Hur arbetar vi vidare och varf&ouml;r?
&nbsp;
&nbsp;
Avslutning av projekt:
Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser? Hur avslutar vi projektet med v&aring;rdnadshavarna?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Projektbeskrivning Gafsan/Tofslan

Matriser i planeringen

Uppgifter