<div class="page" title="Page 4">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
Dag 1
1. Se filmen Hur m&aring;nga lingon finns det i v&auml;rlden 
Tids&aring;tg&aring;ng: film 1 h 40 min samt reflektion ca 20 min 
G&ouml;r en mysig filmstund i ert klassrum. Filmen finns p&aring; skolan.&nbsp;
F&ouml;rslag p&aring; fr&aring;gest&auml;llningar efter filmen: 
<ul style="list-style-type: disc;">
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Hur skiljer sig karakt&auml;rerna i filmen fr&aring;n dig? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad menas med att man &auml;r &rdquo;utvecklingsst&ouml;rd&rdquo;? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
K&auml;nner du n&aring;gon person med en utvecklingsst&ouml;rning? Ber&auml;tta lite om det. 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad h&auml;nder n&auml;r &rdquo;Alex&rdquo; i filmen vill hj&auml;lpa g&auml;nget att upptr&auml;da och sjunga? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad tror ni det beror p&aring; att vissa &auml;r emot det?
&nbsp;
</li>
</ul>
&nbsp;2.&nbsp;F&ouml;rdjupa er i filmens sk&aring;despelare
&nbsp;
Tids&aring;tg&aring;ng: 40 min 
&nbsp;
A) L&aring;t eleverna bes&ouml;ka <a href="http://www.gladahudikteatern.se," target="_blank" rel="noopener">www.gladahudikteatern.se,&nbsp;</a>Om teatern/Galleri och leta reda p&aring; personportr&auml;tten av sk&aring;despelarna ni k&auml;nner igen fr&aring;n filmen. Personportr&auml;tten ger ytterligare en f&ouml;rdjupning i &auml;mnet och personerna. 
&nbsp;
 B) Se filmen &rdquo;Lova att aldrig sluta kramas&rdquo; om Bosse &Ouml;stlin. Filmen hittar ni under fliken 
&nbsp;
&rdquo;media&rdquo; i portalen,&nbsp;<a href="http://ghtprojekt.se/media/" target="_blank" rel="noopener">http://ghtprojekt.se/media/</a>.
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rslag p&aring; fr&aring;gest&auml;llningar efter filmen: 
&nbsp;
<ul style="list-style-type: disc;">
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad symboliserar Bosse f&ouml;r dig? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Hur kommer det sig att det inte sedan tidigare finns en staty &ouml;ver en person med 
en utvecklingsst&ouml;rning? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad betyder det att det finns en staty av en person med utvecklingsst&ouml;rning?
</li>
</ul>
Dag 2
3. Diskutera fr&aring;gest&auml;llningar som ber&ouml;r projektet
</div>
</div>
</div>
<div class="page" title="Page 5">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
Tids&aring;tg&aring;ng: 2x40 min 
Avs&auml;tt tv&aring; lektioner f&ouml;r att prata om viktiga fr&aring;gor. L&aring;t g&auml;rna eleverna svara skriftligt p&aring; fr&aring;gorna innan de diskuterar muntligt i grupp. Samtala om begrepp som demokrati, respekt och medm&auml;nsklighet. V&auml;lj inte f&ouml;r m&aring;nga fr&aring;gest&auml;llningar, utan f&ouml;rs&ouml;k att konkretisera och f&ouml;rdjupa er genom att lyfta fram ett par fr&aring;gest&auml;llningar. F&ouml;rklara n&auml;rmare begreppen och samtala om dem. 
<ul style="list-style-type: disc;">
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Hur f&aring;r man en kompis? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
&Auml;r m&auml;nniskor lika eller olika? P&aring; vilka s&auml;tt kan vi vara olika? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
&Auml;r olikheter bra f&ouml;r v&aring;rt samh&auml;lle? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Kan m&auml;nniskor vara olika andra p&aring; ett s&auml;tt som g&ouml;r att de behandlas s&auml;mre? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad betyder orden respekt och tolerans f&ouml;r dig? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad kan det kallas om m&auml;nniskor behandlas s&auml;mre &auml;n andra? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Har du k&auml;nt dig utanf&ouml;r n&aring;gon g&aring;ng? Hur k&auml;ndes det? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Varf&ouml;r retas man? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Hur f&ouml;rlorar man en kompis? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad kan man g&ouml;ra n&auml;r man ser att en kompis blir l&auml;mnad utanf&ouml;r eller retad? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad g&ouml;r dig glad? Hur kan man g&ouml;ra f&ouml;r att en kompis ska bli glad? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad &auml;r du bra p&aring;? Varf&ouml;r &auml;r det viktigt att k&auml;nna sig duktig? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad &auml;r du stolt &ouml;ver? Varf&ouml;r &auml;r det viktigt att vara stolt? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Varf&ouml;r &auml;r det viktigt att f&aring; g&ouml;ra det man &auml;r bra p&aring;? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
&Auml;r du r&auml;dd att g&ouml;ra fel? Varf&ouml;r d&aring;? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Hur k&auml;nns det n&auml;r kompisarna skrattar n&auml;r man g&ouml;r ett misstag? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Varf&ouml;r &auml;r det s&aring; l&auml;tt att h&auml;nga p&aring; och frysa ut n&aring;gon n&auml;r man kanske egentligen inte 
vill? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Vad kr&auml;vs f&ouml;r att s&auml;ga emot? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Varf&ouml;r har vi f&ouml;rdomar? 
</li>
<li style="font-size: 9.000000pt; font-family: 'CentraleSans';">
Var kommer v&aring;ra f&ouml;rdomar ifr&aring;n? Fr&aring;n kompisar? Vuxna? Tidningar? Radio och TV? 
Annat?
</li>
</ul>
Arbeta g&auml;rna med fyra h&ouml;rns-&ouml;vningar.
&nbsp;
4. Skriftlig uppgift 
&nbsp;
Tids&aring;tg&aring;ng: ca 3x40 min 
&nbsp;
L&aring;t varje elev skriva en uppsats utifr&aring;n projektet med rubriken &rdquo;Om jag fick best&auml;mma f&ouml;r en dag&rdquo;. L&aring;t g&auml;rna eleverna redovisa sin uppsats muntligt s&aring; att ni kan diskutera inneh&aring;llet. 
&nbsp;
</div>
</div>
<div class="layoutArea">
<div class="column">
&nbsp;
</div>
</div>
</div>
<div class="page" title="Page 6">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
5. Skriv en klasskonvention med tio punkter f&ouml;r er klass 
Tids&aring;tg&aring;ng: ca 2x40 min 
B&ouml;rja med att tillsammans l&auml;sa FN:s barnkonvention, som handlar om barns r&auml;ttigheter. Barnkonventionen finns p&aring; Unicef.se/barnkonventionen. Skriv sedan er egen klasskonvention med budskap utifr&aring;n hur ni vill behandla varandra i klassen och p&aring; skolan. 
Tillverka ocks&aring; en tavla av klasskonventionen, i m&aring;tten 70x100 cm, som ni s&auml;tter upp centralt i klassrummet.
Dag 3
6.&nbsp;G&ouml;r en god g&auml;rning
&nbsp;
Tids&aring;tg&aring;ng: Valfritt 
&nbsp;
Eleverna g&ouml;r varsin god g&auml;rning. Vad den goda g&auml;rningen best&aring;r av best&auml;mmer varje elev sj&auml;lv. Som exempel kontakta M&aring;haga och bes&ouml;k n&aring;gon &auml;ldre som inte f&aring;r bes&ouml;k s&aring; ofta. L&auml;s tidning, prata, promenera mm. Ta kontakt med f&ouml;rskolorna i omr&aring;det. Maria Idewall har fler f&ouml;rslag och kontakter.
&nbsp;
Reflektera med eleverna: Hur k&auml;ndes det att g&ouml;ra en god g&auml;rning? Vad avg&ouml;r om n&aring;got &auml;r en god g&auml;rning? Hur reagerade omgivningen p&aring; de goda g&auml;rningarna? 
&nbsp;
L&auml;gg g&auml;rna upp bilder p&aring; Smedingeskolans blogg eller skolans hemsida, med hashtag #barnfodsintemedfordomar.
&nbsp;
&nbsp;
8. Bjud in en lokal omsorgsverksamhet 
&nbsp;
Ta kontakt med en daglig verksamhet, eller motsvarande, i er kommun och bjud in dem till er skola f&ouml;r att ber&auml;tta mer om sin verksamhet. Vi rekommenderar att ni g&ouml;r det f&ouml;r att det blir ett fantastiskt m&ouml;te. Ta g&auml;rna kontakt med en omsorgsverksamhet i er kommun och g&ouml;r ett studiebes&ouml;k. Kontaktuppgifter hittar du p&aring; er kommuns hemsida.
&nbsp;
&nbsp;
</div>
</div>
</div>
&nbsp;
<div class="page" title="Page 7">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
9. Utst&auml;llning
Avsluta projektet med att g&ouml;ra en utst&auml;llning i n&aring;gon form d&auml;r ni tar upp de &auml;mnen ni har jobbat med.&nbsp;L&aring;t eleverna vara med och sp&aring;na fram inneh&aring;llet. Endast fantasin s&auml;tter gr&auml;nsen.
F&ouml;lj g&auml;rna Glada Hudik p&aring; sociala medier: 
Facebook/gladahudikteatern 
Instagram/hudikteatern Twitter/Hudikteatern 
</div>
</div>
<div class="layoutArea">
<div class="column">
&nbsp;
&Ouml;VERGRIPANDE M&Aring;L
<div class="collapsable-header" data-toggle="collapse" data-target="#collapse303257074" aria-expanded="true">
<h2>Skolans v&auml;rdegrund och uppdrag</h2>
</div>
<div id="collapse303257074" class="content toggler collapse in" aria-expanded="true">
<div class="section">
<h4>Grundl&auml;ggande v&auml;rden</h4>
<div id="collapse303257076" class="content collapse toggler in">
Det offentliga skolv&auml;sendet vilar p&aring; demokratins grund. Skollagen (2010:800) sl&aring;r fast att utbildningen inom skolv&auml;sendet syftar till att elever ska inh&auml;mta och utveckla kunskaper och v&auml;rden. Den ska fr&auml;mja alla elevers utveckling och l&auml;rande samt en livsl&aring;ng lust att l&auml;ra. Utbildningen ska f&ouml;rmedla och f&ouml;rankra respekt f&ouml;r de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och de grundl&auml;ggande demokratiska v&auml;rderingar som det svenska samh&auml;llet vilar p&aring;. Var och en som verkar inom skolan ska ocks&aring; fr&auml;mja aktning f&ouml;r varje m&auml;nniskas egenv&auml;rde och respekt f&ouml;r v&aring;r gemensamma milj&ouml;.
M&auml;nniskolivets okr&auml;nkbarhet, individens frihet och integritet, alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde, j&auml;mst&auml;lldhet mellan kvinnor och m&auml;n samt solidaritet med svaga och utsatta &auml;r de v&auml;rden som skolan ska gestalta och f&ouml;rmedla. I &ouml;verensst&auml;mmelse med den etik som f&ouml;rvaltats av kristen tradition och v&auml;sterl&auml;ndsk humanism sker detta genom individens fostran till r&auml;ttsk&auml;nsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell.
Skolans uppgift &auml;r att l&aring;ta varje enskild elev finna sin unika egenart och d&auml;rigenom kunna delta i samh&auml;llslivet genom att ge sitt b&auml;sta i ansvarig frihet
</div>
</div>
<div class="section">
<h4>F&ouml;rst&aring;else och medm&auml;nsklighet</h4>
<div id="collapse303257077" class="content collapse toggler in">
Skolan ska fr&auml;mja f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r andra m&auml;nniskor och f&ouml;rm&aring;ga till inlevelse. Omsorg om den enskildes v&auml;lbefinnande och utveckling ska pr&auml;gla verksamheten. Ingen ska i skolan uts&auml;ttas f&ouml;r diskriminering p&aring; grund av k&ouml;n, etnisk tillh&ouml;righet, religion eller annan trosuppfattning, k&ouml;ns&ouml;verskridande identitet eller uttryck, sexuell l&auml;ggning, &aring;lder eller funktionsneds&auml;ttning eller f&ouml;r annan kr&auml;nkande behandling. S&aring;dana tendenser ska aktivt motverkas. Fr&auml;mlingsfientlighet och intolerans m&aring;ste bem&ouml;tas med kunskap, &ouml;ppen diskussion och aktiva insatser.
Det svenska samh&auml;llets internationalisering och den v&auml;xande r&ouml;rligheten &ouml;ver nationsgr&auml;nserna st&auml;ller h&ouml;ga krav p&aring; m&auml;nniskors f&ouml;rm&aring;ga att leva med och inse de v&auml;rden som ligger i en kulturell m&aring;ngfald. Medvetenhet om det egna och delaktighet i det gemensamma kulturarvet ger en trygg identitet som &auml;r viktig att utveckla tillsammans med f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;rst&aring; och leva sig in i andras villkor och v&auml;rderingar. Skolan &auml;r en social och kulturell m&ouml;tesplats som b&aring;de har en m&ouml;jlighet och ett ansvar f&ouml;r att st&auml;rka denna f&ouml;rm&aring;ga hos alla som arbetar d&auml;r
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>

Idrott och hälsa

Slöjd

Svenska som andraspråk

Musik

Bild

Moderna språk - språkval

Hem- och konsumentkunskap

NO (år 1-3)

Svenska

SO (år 1-3)

Grundskola

Glada Hudik - barn föds inte med fördomar

Glada Hudik - barn föds inte med fördomar

Matriser i planeringen

Uppgifter