Undervisning - så här kommer vi arbeta

• Se filmer kring nedskräpningen i haven.
• Studera FN:s globala mål för en hållbar utveckling.
• Diskussioner om hav och nedskräpning. 
• Text och bilduppgift

Bedömnning

Eleven ska kunna:

• Du ska kunna resonera kring människans betydelse för miljön i havet.
• Du ska känna till FN:s globala mål samt vad några av dem innebär.
• Du ska ha vetskap om hur plasten vi använder i vår vardag påverkar haven.

Så här ska du visa det:

• Delta i diskussioner
• Genom att i bild och text visa på en förståelse för människans påverkan på miljön.
• Kreativa idéer för att lösa miljöpåverkan i våra hav.

Bedömning sker kontinuerligt under arbetets gång.

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

  Gr lgr11
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

  Gr lgr11
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

  Gr lgr11
• kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

  Gr lgr11
• ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,

  Gr lgr11
• Syfte
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

  Bl
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

  Bi
• Centralt innehåll
• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.

  Bi  4-6
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

  Bi  4-6