Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Bild åk 1-3

Skapad 2017-12-19 15:10 i S:t Jörgens skola Helsingborg
Grundskola 1 – 3 Bild
Bilder har stor betydelse för människors sätt att tänka, lära och uppleva sig själva och omvärlden. [...] Genom att arbeta med olika typer av bilder kan människor utveckla sin kreativitet och bildskapande förmåga. (Lgr11, 2011: 28)

Innehåll

 

Syfte

I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa.

 

Mål och förmågor att arbeta mot

  • Skapa bilder med olika tekniker och material
  • Samtala om egna och andras bilder
  • Uttrycka budskap med bilder (Ex vänskap, fred, glädje etc)

 

Hur ska vi arbeta?

  • Skapa konst med olika tekniker och material (t ex oljepastell, papier-maché, trolldeg, vattenfärg och färgpennor).
  • Träna på olika finmotoriska aktiviteter som behövs vid bildskapande 
  • Skapa egna bilder till egna upplevelser, sagor och kunskaper.
  • Titta på olika bilder och samtala om vad bilderna berättar.

 

Bedömning - vad ska jag kunna?

  • Använda olika tekniker och material
  • Delta i samtal om dina och andras bilder
  • Få fram ett budskap i en bild

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
    Bl  1-3
  • Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
    Bl  1-3
  • Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.
    Bl  1-3
  • Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
    Bl  1-3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: