Genom undervisningen ges du förutsättningar att...
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker
Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet.
Orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen.
Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.
För att du ska lära dig om jordens befolkning kommer vi att ha
I arbetsområdet ingår följande sidor i Prio Geografi; s. 408-438,
i diskussioner och arbete med olika frågor kan även andra sidor ingå med kartor och diagram; s. 165-171 om hållbar utveckling, s 439-450 om hälsa, vattentillgång, spädbarnsdödlighet och mödradödlighet.
texthäftet Migration och Urbanisering
Arbetsområdet kommer att examineras genom dels skriftligt prov och dels genom olika uppgifter med gapminder/gapminder där du visar dina förmågor och diskussioner (inspelningar)
Insats krävs | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Samspel människa och samhälle.
|
|
Du har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa och samhälle och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning och migration i olika delar i världen.
|
Du har goda kunskaper om samspelet mellan människa och samhälle och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning och migration i olika delar i världen.
|
Du har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa och samhälle och visar det genom att föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning och migration i olika delar i världen.
|
Geografiska begrepp
|
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett väl sätt.
|
Geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker
|
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
kartans uppbyggnad, namngeografi
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt.
|