"Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva på modersmålet. I undervisningen ska eleverna möta och få kunskaper om skönlitteratur, annat estetiskt berättande och olika former av sakprosa på modersmålet. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla sitt språk, sin identitet och förståelse för omvärlden. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter. De ska även stimuleras till att uttrycka sig genom andra estetiska uttrycksformer."
Genom det här arbetet kommer vi att träna många olika förmågor, som alla nämns i läroplanen som viktiga;
* förmågan att hantera info,
* den metakognitiva förmågan,
* den begreppsliga förmågan,
* den analytiska förmågan och
* den kommunikativa förmågan.
Se nedan under "uppgifter" - The Big 5 - för närmare beskrivning!
Du kommer att få läsa några texter som handlar om tonåringar och deras vedermödor och vi kommer genom textsamtal att jämföra dessa texter med dina tankar och upplevelser.
Du ska samla och sortera dina egna tankar och upplevelser för att teckna ett rättvist porträtt av dig själv. Till din hjälp har du många förslag på ämnen som du kan fördjupa dig i, utveckla och skriva ner. Du kommer att få bearbeta dina texter bl a med hjälp av kamrat- feedback.
Du ska sammanställa dina texter och lägga till bilder och ev korta filmsnuttar och skapa en digital berättelse med egen berättarröst.
Steg för steg:
1. Hitta din historia. - Vad vill du berätta med din historia? Gör en tankekarta.
2. Skriv dina texter. - Läs igenom förslagen i planeringen som ligger under uppgifter och bestäm vad du vill skriva om.
3. Hitta bilder. - Samla och välj ut bilder som ska vara med i din film. Det kan vara foton, teckningar eller filmsnuttar.
4. Gör ett bildmanus. - Lägg ut dina bilder på ett stort pappersark och skriv/lägg till den text som hör till varje bild.
5. In med allt i datorn/iPaden. - Skanna in dina bilder, fotografera, filma och för in det i datorn/iPaden.
6. Spela in din röst. - Prata in din berättelse direkt i datorn/iPaden eller i kameran.
7. Grovredigera. - Lägg bilderna på rätt ställe i berättelsen
8. Finredigera - Lägg in effekter och musik om det behövs
9. Visa filmen
Texterna du skriver ska handla om dig och dina tankar om stort och smått. Du väljer vad du vill skriva om. Du får ett omfattande material med förslag på ämnen av varierande svårighetsgrad, som du kan välja från efter din egen ambitionsnivå! Men du kan också komma med egna förslag. Det viktiga är att du försöker få till en röd tråd genom din berättelse.
Du ska under den här perioden dels lämna in dina skrivna texter och dels producera en digital berättelse.
Bedömning av arbetet med texterna och den färdiga digitala berättelsen sker med hjälp av matrisen nedan.
Vårterminen 2018.
Under terminen kommer vi att kunna lägga in några andra uppgifter om behov och intresse finns.
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
1. Läsa
|
Eleven kan läsa olika texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa olika texter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa olika texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
2. Sammanfatta för att visa läsförståelse
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
3. Texternas tydligt framträdande budskap
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
4. Uttrycka sig med språklig variation
|
Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, skriva olika texter med begripligt innehåll och viss språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, skriva olika texter med relativt tydligt innehåll och relativt god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, skriva olika texter med tydligt innehåll och god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
5. Skrivna texters innehåll
|
Texterna kännetecknas av enkla beskrivningar och enkel berättarstruktur.
|
Texterna kännetecknas av utvecklade beskrivningar och utvecklad berättarstruktur.
|
Texterna kännetecknas av välutvecklade beskrivningar och välutvecklad berättarstruktur.
|
6. Anpassa texters innehåll till situationen
|
Eleven anpassar på ett enkelt sätt sina texters innehåll och språk så att de i huvudsak fungerar i de situationer som skrivandet avser.
|
Eleven anpassar på ett utvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar relativt väl i de situationer som skrivandet avser.
|
Eleven anpassar på ett välutvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar väl i de situationer som skrivandet avser.
|
7. Resonemang om likheter och skillnader
|
Genom att på ett i huvudsak fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att på ett relativt väl fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att på ett väl fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
8. Samtal
|
Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt.
|
9. Upprätthålla samtal
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
10. Muntliga redogörelser
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
11. Resonemang kring kunskapsområden och samhällsfrågor
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
12. Jämförelser och slutsatser av egna erfarenheter
|
Eleven gör då enkla jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar enkla och till viss del underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Eleven gör då utvecklade jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar utvecklade och relativt väl underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Eleven gör då välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|