Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik VT18 - Decimaler och bråk
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/soderskolan4/ninapedersen/3352530564_1515410560316.separadordecimal_equiv.jpg
Skapad 2018-01-08 12:22
i Söderskolan Helsingborg
unikum.net
mall för att underlätta skapandet av planeirngar.
Grundskola
4 – 6
Matematik
Vi kommer att arbeta med decimaltal och bråktal.
Innehåll
Målet med undervisningen är att...
- Du ska utveckla din förmåga att använda matematiska ord och begrepp
- Du ska utveckla din förmåga att använda olika strategier för att lösa ett problem
- Du ska utveckla din förmåga att föra resonemang (hur du har tänkt och varför du tänkt så)
Så här ska vi arbeta...
- Vi kommer att ha genomgångar och repetitioner varje lektion
- Vi kommer att göra uppgifter i boken
- Vi kommer göra praktisk matematik
Vi kommer bedöma på vilket sätt du...
- Använder ord och begrepp
- Väljer olika strategier för att lösa ett matematiskt problem
- Resonerar och argumenterar kring dina uträkningar
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Positionssystemet för tal i decimalform.Ma 4-6
-
Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.Ma 4-6
Matriser
Matematik övergripande matris åk 4-6
| På väg att uppnå kunskapskraven | Uppnår kunskapskraven (E-kvalitet) | Uppnår kunskapskraven väl (C-kvalitet) | Uppnår kunskapskraven mycket väl (A-kvalitet) | ||
|---|---|---|---|---|---|
|
Problemlösning
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
|
|
Du har något förslag till en idé om hur man löser problemet men kan inte fullfölja.
|
Du kan lösa enkla problem och till viss del resonera om resultatets rimlighet.
Du kan bidra till förslag till alternativt tillvägagångssätt.
|
Du kan lösa enkla problem och kan välja en bra metod och för utvecklade resonemang om svarets rimlighet.
Du kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
|
Du kan lösa enkla problem och kan välja en väl fungerande metod och för utvecklade resonemang om svarets rimlighet.
Du kan ge några förslag på alternativa tillvägagångssätt.
|
|
Begrepp
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp
|
|
Du har kännedom om grundläggande matematiska begrepp.
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp.
Du kan föra enkla resonemang kring samband mellan begrepp.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp.
Du kan föra utvecklade resonemang kring samband mellan begrepp.
|
Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp.
Du kan föra välutvecklade resonemang kring samband mellan begrepp.
|
|
Metod
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
|
|
Du kan med hjälp hitta en metod för att lösa enkla rutinuppgifter.
|
Du väljer en i huvudsak fungerande metod (hittar en metod som gör att du kan lösa problemet, visar med enstaka exempel).
|
Du väljer en ändamålsenlig metod (en metod som fungerar bra för att lösa det aktuella problemet).
|
Du väljer en väl fungerande metod (du väljer ut den metod som passar bäst och du kan motivera ditt val).
|
|
Resonemang
föra och följa matematiska resonemang
|
|
Du försöker föra ett resonemang kring metod eller/och rimlighet.
|
Du för enkla resonemang kring val av metod och rimlighet i resultatet.
|
Du kan se för och nackdelar med olika metoder.
|
Du kan jämföra olika metoders för- och nackdelar med väl underbyggda matematiska resonemang.
|
|
Kommunikation
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser
|
|
Du kan redogöra för dina egna påståenden.
|
Du bemöter och argumenterar så att diskussionen till viss del förs framåt (bidrar med egna idéer och förklaringar någon gång).
Du kan förklara din tankegång.
|
Du bemöter och argumenterar så att diskussionen förs framåt, (tar del av andras argument och för diskussionen framåt).
Du kan på ett tydligt sätt förklara din tankegång.
|
Du bemöter och argumenterar så att diskussionen fördjupas och breddas, (visar hög kvalitet i argumentation och resonemang).
Du kan på ett effektivt sätt förklara din tankegång.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
