Ett exempel på vad du kan bygga - en pneumatisk kran: https://www.youtube.com/watch?v=7OpaQeW3tQM
Nivå 0 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Tekniska lösningar
|
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss
användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara
delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt
god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar
samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god
användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar
samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på
andra liknande lösningar.
|
Material & deras användning
|
|
Dessutom
för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och
skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för
eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och
skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och
deras användning i tekniska lösningar.
|
Genomföra arbeten
|
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten
genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma
enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten
genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt
utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten
genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer
till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska
eller digitala modeller.
|
Formulera & välja alternativ
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven
till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen
formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon
bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
Dokumentera
|
|
Eleven
gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller
rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av
arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet
är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade
dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där
intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
Teknikutveckling & drivkrafter
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur
några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då
på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring
hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och
visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring
hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och
visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Konsekvenser
|
|
Dessutom kan eleven föra enkla och till
viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan
få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra
utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av
tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra
välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska
lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|