Musik år 1-3

Musik , rytm och puls finns inom oss, i alla kulturer, och berör människor såväl kroppsligt som tanke och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv.

Mål

Följande mål i ämnet ligger till grund för arbetsområdet:
- öva förmågan att känna pulsen i musiken

- spela, dansa och sjunga i olika musikaliska former och genrer
- skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer

Konkretisering av mål

- att eleven kan delta i gemensam sång, dans samt spelar på något instrument
- att eleven kan ge exempel på något instrument från olika instrumentgrupper
- att eleven kan några rytminstrument (percussion instruments) musiksymboler och grundläggande musikaliska termer så som puls, rytm, melodi och stämma.

Bedömning

- förmågor bedöms fortlöpande under lektioner och i samtal.

Undervisning

Hämtat från centralt innehåll:
- Sånger och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt
ensemblespel.
- Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
- Musiksymboler, bilder och tecken.
- Olika instrument från gruppen blås- sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
Hur instrumenten låter och ser ut.
Vi lärar oss sånger, danser och sånglekar från olika kulturer.
Jag kommer att få möjlighet att lära mig enklare notskrift och några musikaliska
termer. Vi kommer tillsammans med hjälp av bild och film prata om vad som
kännetecknar olika instrument.

Uppgifter

Melodispel

Eleverna lär sig att följa en kortare melodislinga på keeboard eller klangspel. De får också sätta melodi till en tilldelad textrad. Vi inleder med regler för musiklektioner med instrument. Vi lär oss namnet på keeboard och klangspel samt hur de fungerar. Jag använder projektorn så att alla ser när jag spelar. Eleverna ska förstå att det blir ljusare toner åt ett håll och mörkare åt det andra. 1. Eleverna får se hur noter ser ut och lyssna på när jag spelar skalan på keeboard eller klangspel. Därefter får de turas om att härma mig när jag spelar. Två elever får dela på ett instrument och turas om. 2. Eleverna får två och två en lapp med en textrad. Den ska de försöka tonsätta med en melodi. När de tränat på den får de spela upp den för gruppen.

Puls, tempo

Musikuppgift: Att tillämpa centrala begrepp i Musiken. PULS/TEMPO Kopplade ämnen Musik Innehåll Vi ska arbeta med puls Vi startar lektionen med ett kortare youtube-klipp. https://www.youtube.com/watch?v=45aFXHpKVGA (Visa från början fram till 2:15 in i klippet ). Vi går igenom några olika tempon: • Prata om vad puls/tempo är. Ex. Pulsen i en låt avgör hur fort eller långsamt tempot är. Hur snabb eller långsam en låt är. Kan ni säga ordet TEMPO långsamt? Säg tempo fort. Om en låt är snabb då stampar ni fort med foten (pröva stampa fort). Gör lika fast långsammare. • Rör er i rummet till musikens tempo, Börja med en snabb låt sen en långsam. Ex på låtar: snabb – Move your body med Sia. Långsam – How will i know med Sam Smith • Berättar att det finns olika tempon (Se nedan) och att de heter olika saker (musiktermer). Man mäter pils i BPM (Bits per minute). Lyssna på pulsen med hjälp av en metronome (app) på de olika tempona, välj ut några exempel. • Det finns flera olika tempon: 1) Vivace – Livlig 160 bpm (Right Round) 2) Largo – Långsamt och stadigt 40-60 bpm (Drops) 3) Allegro – snabb 120-168 bpm (Here fore you) 4) Presto – Mycket snabb 168-200 bpm (I love it) 5) Andante – ”gå hastighet” 76 -108 bpm (Let her go) 6) Lento – långsam 7) Adagio - lånsamt 66 -76 bpm (Happy houers) • Titta på nästa youtube-klipp 1) https://www.youtube.com/watch?v=YaBe5dxomLM • Den fettade stilen är låttitlar i en spellista som ligger på spotify. De låtarna ska spelas upp (ca. 20 sek/ låt). Låt eleverna arbeta två och två och försöka klura ut vilket tempo låten har. De kan göra som en ”tidslinje” Långsammast40-60 pbpm​​​​Sanbb 200 bpm

Gemensamt musicerande

”Du deltar i gemensamt musicerande med sång, spel och andra gestaltningsformer.” Vi spelar en melodi på keyboard och med maraccasägg. Då tränar vi både på takt och melodi. Övningen gör vi i små grupper på 3 och 3.