Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ljus - Fysik åk 8
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/sondrumsskolan/halmstad_so05f/3354667630_1515501855580.light-holiday-darkness-candle-christmas-lighting-decor-advent-christmas-decoration-christmas-time-candlelight-candle-flame-1203988.jpg
Skapad 2018-01-09 13:21
i Söndrumsskolan Halmstad
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Fysik
Några frågor vi kommer att få svar på:
Hur fort rör sig ljus?
Vad har internet och micron med ljus att göra?
Varför kan vi se olika färger?
Innehåll
Hur kommer vi att arbeta?
- arbeta med innehållet i fysikboken kap. 9 på olika sätt
- diskutera och du ska få tillfälle att berätta vad du tycker och varför du tycker just så
- praktiskt testa olika saker
- På Ninas blogg https://nomednina.wordpress.com finns texter, bilder och filmer om det vi gör på lektionerna. Missar du en lektion så gå in där!
Spektrum har även en webbapp.
Välj kapitel 5 (är en nyare bok) och du kan få text uppläst, öva på begrepp och svara på frågor.
Elevens mål:
Du ska kunna ...
- hur ljuset gör att vi kan se
- hur skuggor bildas
- hur ljuset reflekteras
- hur speglar fungerar
- hur, när och varför ljuset bryts
- hur kunskaper kring ljuset används i t.ex. i glasögon och fiberoptik
- lite om det elektromagnetiska spektrumet
Vilka förmågor ska du utveckla och jag bedöma?
NO-ämnets tre förmågor kan beskrivas så här:
F1 Granska information, kommunicera och ta ställning - Här tränas din förmåga att skilja värderingar från
vetenskapliga fakta, utveckla ditt kritiska tänkande kring såväl argument som
informationskällor och delta i diskussioner, både muntligt och skriftligt.
F2 Genomföra systematiska undersökningar - är till stor del en laborativ förmåga. Men det finns
också mycket att lära av hur det vetenskapliga arbetssättet utvecklats och all ny
kunskap det medfört.
F3 Beskriva och förklara - använda begrepp, modeller och teorier för att beskriva
och förklara olika samband.
I det är arbetsområdet kommer vi att arbeta mest med förmåga 1 och 3.
Bedömning:
Bedömning kommer att ske löpande. Det betyder att jag hela tiden letar efter bra saker som du visar att du kan.
Även följande mer tydliga bedömningstillfällen kommer att ske:
Förmåga 1: Granska information, kommunicera och ta ställning
Uppgifter: Ta ställning Internet (skriftlig) och Källkritik
Förmåga 3: Beskriva och förklara samt resonera kring fysikaliska samband som rör ljus.
Uppgifter: Prov och Upptäckters påverkan (muntlig)
Vad jag kommer att bedöma framgår i matrisen som finns längre ner.
Uppgifter
-
Upptäckter betydelse och påverkan
-
Ta ställning Internet
-
Upptäckters betydelse och påverkan
-
Prov ljus
-
Prov Ljus
-
Ta ställning Internet
-
Källkritik
-
Källkritik
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.Fy 7-9
-
Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Förklaringsmodeller för hur ögat uppfattar färg.Fy 7-9
-
Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.Fy 7-9
-
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.Fy 7-9
Matriser
Ljus - Fysik åk 8
F1 - Granska, diskutera och ta ställning |
|||
| Nïvå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
Samtala, diskutera och ta ställning om olika frågor.
|
Du kan:
● Skilja fakta från värdering (känsla).
● Beskriva några tänkbara konsekvenser av din åsikt.
Dina argument är enkla (ett led) och något av argument är underbyggda med fakta.
|
Dina argument är utvecklade (flera led eller jämförande), de flesta argument är underbyggda med fakta och du kan ta upp olika perspektiv (för och emot).
|
Dina argument är välutvecklade och du kan problematisera de olika perspektiven.
|
|
Frågor, åsikter & argument
Hur du deltar i diskussioner och debatter.
|
Du kan:
● Ta upp saker som hör till ämnet (det som diskuteras).
|
Du kan:
● Ta upp saker som hör till ämnet (det som diskuteras) och göra så att diskussionen går framåt.
|
Du kan:
● Ta upp nya saker som gör att diskussionen utvecklas.
|
|
Söka information
Söka information i olika källor (t.ex. böcker och internet).
Vara källkritisk.
Problematisera är att tänka t.ex. å ena sidan är det bra, men å andra sidan så..
|
Du kan:
● resonera kring någon anledning till att du använder dig av informationen.
● resonera kring någon aspekt av källkritik.
|
Du kan:
● resonera kring någon saklig (relevant) anledning till att du använder dig av informationen.
● resonera kring några aspekt av källkritik.
|
Du kan:
● resonera kring några saklig anledning till att du använder dig av informationen, men också problematisera.
● resonera kring några aspekt av källkritik och värdera de olika aspekterna (vilken är viktigast).
|
|
Använda information och anpassa framställning.
Använda information i diskussioner och till skapa texter och andra framställningar.
Anpassa till syftet, t.ex. argumenter och målgrupp t.ex. klasskamrater.
|
Argumenten, texterna och framställningarna är då:
● enkla.
● anpassade till syfte och målgrupp till viss del (lite).
|
Argumenten, texterna och framställningarna är då:
● utvecklade.
● anpassade till syfte och målgrupp till stor del.
|
Argumenten, texterna och framställningarna är då:
● välutvecklade.
● anpassade till syfte och målgrupp.
|
F3 - Beskriva och förklara |
|||
| Nïvå E | Nivå C | Nivå A | |
|
Fysikaliska sammanhang, begrepp, modeller & teorier
|
Du har GRUNDLÄGGANDE kunskaper och visar det genom att:
● ge EXEMPEL
● BESKRIVA vad som händer och hur något går till.
● ibland använda begrepp, modeller och teorier (vardagsspråk).
|
Du har GODA kunskaper och visar det genom att:
● FÖRKLARA varför
● visa på SAMBAND. (...och då ... / ,,, vilket innebär att ...)
● använda begrepp, modeller och teorier och oftast på rätt sätt.
|
Du har MYCKET GODA kunskaper och visar det genom att:
● utifrån exempel och samband dra slutsatser som går att föra över på andra sammanhang för att förklara hur det fungerar (GENERALISERA).
● använda många begrepp, modeller och teorier och på rätt sätt (ämnesspecifikt språk).
|
|
Fysikaliska samband i vardagsliv & samhälle
Resonera kring saker i vardagslivet och samhället kopplat till ljus.
|
Dina resonemang är ENKLA genom att du ger exempel på användning i vardagslivet och till viss del motiverar med fakta eller upplevelser kopplat till fysikaliska samband som är lätta att upptäcka.
|
Dina resonemang är UTVECKLADE genom att du förklarar, jämför och till stor del motiverar med fakta eller upplevelser kopplat till inte så uppenbara samband
|
Dina resonemang är VÄLUTVECKLADE genom att du förklarar, jämför och motiverar med fakta eller upplevelser kopplat till ganska svårupptäckta samband
|
|
Upptäckter och deras betydelse
Naturvetenskapliga upptäcker och vad de har betytt för oss människor.
|
Du kan ge EXEMPEL och BESKRIVA några upptäckter och deras betydelser.
|
Du kan ge FÖRKLARA och VISA PÅ SAMBAND MELLAN några upptäckter och deras betydelser.
|
Du kan ge FÖRKLARA och GENERALISERA kring några upptäckter och deras betydelser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
