👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
HUSET (modell, ritning, och värmesystem) VT18
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/ale/davinciskolan/annathureborn/3350298026_1514885691748.bostadsratt.png
Skapad 2018-01-10 16:24
i Da Vinciskolan Ale
unikum.net
Grundskola
9
Teknik
Vecka 15-23 kommer vi arbeta med projekt "huset". Ni kommer under detta projekt få möjlighet att skapa en digital modell av ett hus, det kan vara ett hus som finns i verkligheten eller ett fantasihus. Till detta hus ska ni också göra en skalenlig planritning (t ex i skala 1:50). Huset skall vara 100-200 kvm i verkligheten. Vi kommer också arbeta med värmekällor, alltså hur vi får värme i olika typer av byggnader.
Innehåll
Metod/undervisning
Uppstart:
"Vi konstruerar och bygger" & "Att bygga hus".
Skapa skiss av hus
Digital modell av ett hus:
- Vi kommer att gå igenom grunderna i Floorplanner / Roomle, detta är program för att skapa digitala modeller av ett hus. Ni skall sedan få tillverka en modell av ett hus, i något av dessa program. Ni kan skapa en modell av ett befintligt hus eller ett tänkt framtidshus.
- Huset skall innehålla minst ett rum och kök samt toalett. Det skall ha dörrar, fönster (och tak).Det skall vara 100-200 kvm i verklig storlek.
- Till ditt hus ska du också skriva en analys/utvärdering om varför du har skapat huset som du har gjort?
Planritning:
-
Ni skall också göra en planritning av samma hus med hjälp av linjal och millimeterpapper, detta sker enskilt.
-
Ritningen skall vara skalenlig, t ex i skala 1:50.
Fysisk inlämning.
Värmesystem:
Vi kommer att gå igenom några olika tekniska system som finns i ett hus.
Förhör
Bedömning kommer göras på:
*Modell som skapas i Floorplanner
*Planritning
*Analys av "huset"
*Förhör om värmekällor
*Din arbetsinsats på lektionerna
Lycka till med ditt arbete!
Niklas Olsson
Veckoplanering.
| Vecka: | Tisdag: | Torsdag: |
| 15 | Göra klart skiss, påbörja Floorplanner | |
| 16 | Floorplanner (vikarie) | Floorplanner |
| 17 | NP - Engelska | Floorplanner |
| 18 | Lovdag | Powerpoint om värmekällor + inlämning Floorplanner |
| 19 | "Inläsningsmaterial huset" | Lovdag |
| 20 | Förhör: värmekällor |
Schemabrytande dag |
| 21 | Ritteknik |
Ritteknik |
| 22 | Ritteknik | Ritteknik |
| Inlämning - ritteknik: Fredag V. 22 |
Uppgifter
-
Inläsningsmaterial "Huset"
-
Värmekällor översikt
-
Ej namngiven
Matriser
Kunskapskrav i Teknik 7-9
Tekniska lösningar |
||||
| Insats krävs | Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Undersöka olika tekniska lösningar
|
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
|
Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar |
||||
| Insats krävs | Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | |
|
Genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten
|
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar
|
|
Utforma modeller
|
|
Eleven kan utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
|
|
Handlingsalternativ
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Dokumentationer
|
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord
|
Teknik, människa, samhälle och miljö |
||||
| Insats krävs | Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | |
|
Föra underbyggda resonemang
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
