Utifrån forskning

Mål 

• Matematik

Utveckla varje enskilt barns förmåga att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar.

• Natur/teknik och miljö

Utveckla barnens förståelse och respekt för allt levande och ansvar för vår miljö.  

Utveckla varje enskilt barns förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. (Återbruk.)

• Normer, värden och inflytande

Utveckla varje barns förmåga att förstå och leva sig in i andra människors situation. Utveckla förmågan att förstå rättigheter och skyldigheter för att kunna handla efter olika demokratiska principer genom olika former av samarbete och beslutsfattande. 

Målkriterier

När vi ser och hör diskussioner kring lösningar av olika problem i ett sampel. 

När vi ser att pappret används på ett mer effektivt sätt, mindre till pappersinsamlingen. När vi ser att de är rädda om miljön...

När vi ser att det finns en tanke bakom skapandet, man vill ha med det i leken. 

När vi ser att de ser bortom sig själv, inte bara har sig själv i fokus. 

Syfte 

Metod

Reflektion 1

Matematik:

Vi har följt varje barn i hur de tänker kring problemlösningen, genom att erbjuda konkret material.

Vi såg ett intresses för mandalmönster, då tillförde inspirationsmaterial för mandalmönster.

Natur/teknik:

Frågan kom upp om vi kunde göra vattenvulkanen, där färger blandas. Vi såg ett tillfälle att utveckla deras förmåga genom att göra experimentet på ett nytt sätt där resultatet blir detsamma.

I skogen har vi valt att följa och undersöka spår. I undersökande av spår har vi funnit bajs som har identifierats och sedan planterats (kan vi ta reda på vad de ätit).

Vi tillförd nytt material muggar i olika höjd, vilket lett till att de utvecklat sin förmåga att bygga stabilt när de utforskade pyramidens grund.

Genom deras egen dokumentation skapas en grund för en reflektion inför veckobloggen.

Miljö:

Barnen fick möta inspirationsbilder på olika ateljéer, vilket gav dem idéer om hur dom kunde omskapa vår egna ateljé med återbruksmaterial.

N&V:

Vi började med att introducera kompis böckerna och valde Stopp först och sedan känslor.

Vi har introducerat en talboll för att stötta och synliggöra vem som har talutrymmet.

Uppföljning/analys (Reflektion med barnen och analys av pedagogen. Hur blev resultatet, vilka arbetssätt/metoder använde vi som blev framgångsrika.)

Matematik:

Vi kan se att barnen har fått en förståelse för mönster och dess uppbyggnad. Vi tror vi nått detta resultats genom att erbjuda nytt material kontinuerligt och att vi även haft en bredd för att möta varje barns utvecklingszon.

I dukningen såg vi att det var bra att börja med matteknapparna då det blev konkret och gav oss en kartläggning för nästa steg.

Natur och teknik:

Vi kan se att barnen i gruppen nu söker metoder och undersöker olika sammanhang genom eget utforskande och planering. Vi kan se att de använder sina kunskaper och erfarenheter genom hur de uttrycker sig och använder naturvetenskapliga begrepp.

Vi kan se att lärplattan blivit ett självständigt verktyg för barnen att dokumentera, de söker inte efter att spela.

Utveckling (Hur fortsätter vi? Hur går vi vidare?)

Utvärdering:

Matematik:

Genom vårt arbetsätt och kartläggningar har vi kunnat möta varje barns matematiska förmåga och således  utveckla den. Vid duksituationerna har barnens egna dokumentation gett dem möjlighet att reflektera över sina egna strategier på problemlösning, vilket har synliggjort deras eget lärande och utveckling.   

Natur teknik och miljö:

Utveckla barns förståelse för allt levande.... Är ett mål vi inte upplever att vi nått upp till. Vi kommer att lyfta detta under skräpplockarveckan och genom temat Vattnets kretslopp med Äventyrarna.

Genom vårt språkbruk har vi sett att vi utmanat barnet/barnen i gruppen. Vi kan se att de fått en förståelse för olika begrepp som hör till byggnadens konstruktion. Bland annat pratar barnen som att bygga balanserat, symmetriskt och med jämvikt. Det har lett till ett eget utforskande hos gruppen vad gäller bygg och konstruktion, där pedagoger har kunnat stötta och utmana genom att tillföra nytt material.

Vi har utmanat deras förståelse för olika materials egenskaper och sett att de visat en förmåga för vilka tekniker olika material kräver.  

Vi kommer att utmana vidare med tredimensionellt byggande och tillföra bland annat tandpetare och ärtor. 

Normer och värden & Inflytande:

Vi kan se att vi har tillfört material genom Barnens Rätt, Marius. Under våra lekgrupper har vi lyft olika etiska dilemman som kan uppstå och som vi sett uppstår ofta i gruppen. Barnen har gjorts delaktiga i att reflektera över hur dessa dilemman kan lösas i vardagen. I lekgrupperna har även barnens reflektion legat till grund för den vidare planeringen.

Vi kan se att detta är ett mål vi behöver arbeta aktivt med då mycket händer i gruppen just nu. I lekgrupperna ser vi hur de tillsammans skapar ramar för vilka regler de vill ha och hur de ska efterföljas.

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

  Lpfö98 Rev. 2016
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

  Lpfö98 Rev. 2016