&nbsp;
Verksamhetsperioden str&auml;cker sig till en b&ouml;rjan mellan V. 2 - 8
G&auml;ller f&ouml;r avdelningarna: Regnb&aring;gen och Kanonkulan p&aring; S2H f&ouml;rskolor
&Auml;mne: Naturvetenskap och experiment
&nbsp;
Syfte: Syftet med verksamhetsperioden &auml;r att v&auml;cka barnens intresse och&nbsp;visa p&aring; hur naturvetenskap &auml;r en del av oss och v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;. Genom att testa sig fram och g&ouml;ra hypoteser samt slutsatser f&aring;r barnen en chans att &ouml;ka tankeprocessen d&auml;r de skapar en bild av hur p&aring;b&ouml;rjandet, processen samt avslutet kan se ut och vad resultatet kan bli. P&aring; s&aring; s&auml;tt vidgar vi barnens tankeprocess och barnen kan med olika tankemetoder samt artefakter utf&ouml;ra men &auml;ven ifr&aring;gas&auml;tta det som sker i v&aring;r milj&ouml;. Vi vill att barnen ska k&auml;nna en nyfikenhet och lust att prova olika naturvetenskapliga experiment d&auml;r barnen f&aring;r en aha-upplevelse.&nbsp; Det &auml;r inte slutprodukten som &auml;r det v&auml;sentliga utan att de f&aring;r med sig n&aring;got meningsfullt och l&auml;rorikt under processens g&aring;ng, n&aring;got de kn anv&auml;nda sig av i deras vardagen och i praktiken. P&aring; s&aring; s&auml;tt bygger vi upp ett nytt tankes&auml;tt och visar p&aring; hur vi &auml;r beroende av varandra. Allt fr&aring;n m&auml;nniskor, djur till naturen. 
&nbsp;
Metod: Varje vecka kommer barngruppen att fokusera p&aring; ett &auml;mne/experiment som de kan prova p&aring; olika s&auml;tt. Vi b&ouml;rjar med att introducera aktiviteten i helgrupp d&auml;r barnen f&aring;r lite mer k&ouml;tt p&aring; benen och skapar en grund till vad vi kommer att g&ouml;ra. Sedan kommer barnen g&ouml;ra hypoteser och slutsatser f&ouml;r att visa p&aring; hur de t&auml;nker sig processensg&aring;ng/resultatet av att bara anv&auml;nda t&auml;nkandet. Barnen kommer sedan f&aring; prova sig fram med hj&auml;lp av olika artefakter och metoder f&ouml;r att se vad som sker om de g&ouml;r p&aring; olika s&auml;tt. Barnen f&aring;r d&aring; ett resultat som antingen liknar det de t&auml;nkt tidigare eller ett nytt resultat som det inte hade t&auml;nkt sig. De f&aring;r diskutera i grupp och st&auml;lla produktiva/&ouml;ppna fr&aring;gor d&auml;r de ger och tar samt diskuterar varf&ouml;r det blev som det blev. Under tiden dokumenterar pedagogerna processens g&aring;ng. Efter aktiviteten f&aring;r barnen titta p&aring; ett/flera klipp som &auml;r kopplade till experimentet f&ouml;r att se hur det kan se ut p&aring; riktigt. P&aring; s&aring; s&auml;tt f&aring;r barnen en tydligare bild av experimentets po&auml;ng. Vi kommer &auml;ven anv&auml;nda oss av barnintervju d&auml;r barnen f&aring;r svara p&aring; olika fr&aring;gor. Vi kommer &auml;ven spela in intervjun d&auml;r enbart r&ouml;sten spelas in f&ouml;r att p&aring; b&auml;sta m&ouml;jliga s&auml;tt f&aring; en bra intervju utan att barnen blir avbrutna av att pedagogen ska skriva p&aring; papper osv. 
&nbsp;
Teori: Genom att l&aring;ta den socialkonstruktivistiska teorin genomsyra verksamhetsperioden blir det l&auml;ttare f&ouml;r oss pedagoger&nbsp; att utv&auml;rdera och se vad som faktiskt h&auml;nder vecka f&ouml;r vecka. Barnen utvecklas och stimuleras genom att vi erbjuder barnen p&aring; olika artefakter som de kommer anv&auml;nda som redskap under perioden. Med hj&auml;lp av&nbsp;varandra, artefakter och en milj&ouml; som bidrar till utveckling kan vi p&aring; b&auml;sta s&auml;tt bidra med utvecklings och l&auml;rande d&auml;r barnen k&auml;nner meningsfullhet och d&auml;r de b&ouml;rjar bygga p&aring; en grund inom naturvetenskapen som de kommer b&auml;ra med sig i livet. Utan att l&aring;ta barnen f&aring; &ouml;va och prova i praktiken m&aring;r vi inte v&aring;rt m&aring;l. Att vi arbetar utifr&aring;n denna teori samt v&aring;ra egenskaper/kunskaper bidrar vi till att barnen utvecklas i grupp som helhet men &auml;ven p&aring; individniv&aring;. Barnen kan d&aring; med hj&auml;lp av varandra, den fysiska milj&ouml;n, artefakterna&nbsp;och oss pedagoger uppn&aring; den proximala utvecklingszonen.&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Utv&auml;rdering: -
&nbsp;

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,

ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och

ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet.

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen,

att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,

att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,

Naturvetenskap & experiment

Matriser i planeringen

Uppgifter