Det råder ingen tvekan om att pengar är väldigt viktiga för vårt samhälle och mycket av det som händer runt omkring oss har med ekonomi att göra. Det är som ett stort kretslopp där alla är med och påverkar; hushåll, banker, företag och staten.
Vi kommer även att jobba med nyhetsbevakning under hela temats gång.Syftet med undervisningen är att du ska bli medveten om hur ekonomin fungerar för dig, din familj, nationellt och internationellt. Det kallas det ekonomiska kretsloppet och visar hur allting hänger ihop.
Undervisningen i denna kurs kommer behandla nedanstående centrala innehåll
Kunskapskraven ser du här nedan samt i matrisen.
Jag kommer titta på nedanstående förmågor under arbetets gång, både i muntliga resonemang mellan dig och mig, i smågrupper och i helklass. Du kommer också bli bedömd i en skriftlig bedömningsuppgift där du kommer få beskriva det ekonomiska kretsloppet.
Dessa förmågor kommer jag att bedöma:
Begreppslig förmåga - Faktaförståelse, att du visar att du förstår innebörden av olika begrepp och kan relatera dessa till varandra och använda dessa i nya och olika sammanhang.
Analysförmågan - Hur du beskriver orsaker och konsekvenser. Föreslår lösningar. Att du kan förklara samband. Växla och se utifrån olika perspektiv.
Kommunikativa förmåga - Hur du samtalar om ämnet. Du diskuterar och resonerar i ämnet och visar att du kan uttrycka egna åsikter och ståndpunkter. Du ska också kunna motivera hur du tänker.
Procedurförmåga - Hur du kan samla och kritiskt granska information.
Förstå olika ekonomiska termer och begrepp.
Du har grundläggande kunskaper om samhällets ekonomi.
Förstå hur ekonomin fungerar i ett hushåll, ett företag och i samhället.
Du visar att du förstår sambanden mellan det ekonomiska kretsloppet och vår välfärd.
Kunna föra ett resonemang där ekonomin i samhället förklaras ur olika perspektiv.
Ha kännedom om hur länders ekonomi hänger ihop.
v. 3 Genomgång av planeringen. Introduktion av ämnet och ekonomiska begrepp. Genomgång "Vad är ekonomi?" Film om samhällsekonomin. Introduktion av nyhetsbevakningen.
v. 4 Fortsättning från v. 3. Källkritik.
v. 5 Genomgång "Det ekonomiska kretsloppet" Diskussioner och uppgifter i helklass och grupper.
v. 6 Genomgång "Den globala ekonomin" Diskussioner och uppgifter i helklass och grupper.
v. 7 Repetition och övningsuppgifter.
v.8 Sportlov!
v. 9 Repetition och skriftlig bedömningsuppgift.
|
|||
1.
Samhällsstrukturer
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
---|---|---|---|
2.
Undersöka strukturer i samhället
|
Eleven visar det
genom att undersöka hur ekonomiska strukturer
i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och
mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att
undersöka ekonomiska strukturer i samhället
är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband
inom och mellan olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom
att undersöka hur ekonomiska strukturer
i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och
mellan olika samhällsstrukturer.
|
3.
Undersöka samhällsfrågor
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla
samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis
komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa
samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
4.
Använda begrepp
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och
modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda
begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och
modeller på ett väl fungerande sätt.
|
5.
Värdera och uttrycka ståndpunkter
|
Eleven värderar och
uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till
viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika
perspektiv.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade
resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis
stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
|
Eleven värderar och
uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang
och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika
perspektiv.
|
6.
Källkritik
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt välunderbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|