Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Kemins grunder och luft och gaser

Skapad 2018-01-11 14:02 i Almåsskolan Personal Mölndals Stad
Grundskola 7 Kemi
Vi jobbar med kemins grunder med grundläggande begrepp inom kemin och vad vår luft består av. Vi lär oss om de två viktiga miljöfrågorna ozonlagret och växthuseffekten och vad vi kan göra för att bidra till en hållbar utveckling på jorden.

Innehåll

Koppling till läroplanen - förmågor & centralt innehåll

 

Undervisningen (Konkretisering av läroplan)

Undervisningen planeras ihop med eleverna utifrån deras förkunskaper!

I undervisning kommer du att lära dig om... (Vad?)

Vi har tidigare i samband med fysikavsnittet tagit upp kemins grunder som atom, molekyl, kemiska föreningar mm.

Vi har också tidigare under det här området jobbat med vattenrening och en egen presentation kring det.

Nu jobbar vi med dessa delar som vi kommer att ha förhör på V.6

 

 

  • Vilka gaser som finns i luften. (Ungefärlig andel av respektive gas)

  • Vilken kemisk beteckning de olika gaserna har.

  • Någon egenskap hos syre, kväve, koldioxid och kolmonoxid.

  • Vad respektive gas ovan kan användas till.

  • Vad ozon och ozonskiktet är för något och vad det skyddar emot.

  • Vad som menas med växthuseffekt och förstärkt växthuseffekt

  • Vad som orsakar växthuseffekten på jorden

  • Vilka olika konsekvenser det kan bli på jorden av förstärkt växthuseffekt

  • Exempel på vad vi som privatpersoner kan göra för att inte bidra till ökad växthuseffekt.

  • Vilka ämnen som luften består av förutom de vanligaste. (Ädelgaserna,vattenånga, pollen, damm, olika luftföroreningar)

 

 

 

I undervisningen kommer vi att... (Hur?)

- Genomgångar
- Diskussioner
- Laborationer
- Instuderingsfrågor
- Film
- Demonstrationer

 

Du kommer visa dina kunskaper/förmågor på följande sätt (Hur?)

Genom att delta i klassrumsdiskussioner och i laborationer har du möjlighet att visa dina kunskaper.

Genom ditt arbete om vattenrening.

Vi kommer också att ha ett skriftligt förhör. Vill man hellre göra det muntligt finns den möjligheten.

Följande kommer att bedömas (Vad?)

Se matris!

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
    Ke
  • genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
    Ke
  • använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
    Ke
  • Centralt innehåll
  • Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
    Ke  7-9
  • Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
    Ke  7-9
  • Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
    Ke  7-9
  • Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
    Ke  7-9
  • Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
    Ke  7-9

Matriser

Ke
Ämnesmatris - Kemi 7-9 v2

Samtala, diskutera och ta ställning

Förmåga att: "använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle"
Argumentera & diskutera
förmåga att samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar samt förmåga att ställa frågor samt framföra och bemöta åsikter och argument
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
Du kan, med viss vägledning, formulera ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. Dina diskussioner genomförs på ett sätt som till viss del för dem framåt.
Du kan formulera ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussioner ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt på som för dem framåt.
Du kan formulera ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Söka & använda information
förmåga att söka naturvetenskaplig information och använda olika källor samt förmåga att använda information i diskussioner, texter och andra framställningar.
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Du kan använda information, på ett i huvudsak, fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Du kan använda information på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Du kan använda information ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Genomföra undersökningar

förmåga att: "genomföra systematiska undersökningar i kemi"
Genomföra & planera
förmåga att genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån samt förmåga att använda utrustning säkert och fungerande i undersökningarna
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
Du kan bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Du kan använda utrustning på ett säkert och, i huvudsak, fungerande sätt.
Du kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. Du kan använda utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Du kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Du kan använda utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
Använda resultat, utvärdera & dokumentera
förmåga att jämföra resultaten med frågeställning och dra slutsatser med koppling till kemiska modeller och teorier samt förmåga att resonera kring reslutatens rimlighet och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras. Dessutom förmåga att göra dokumentationer av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
Du kan dra enkla slutsatser, med viss koppling, till kemiska modeller och teorier Du kan föra enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Du kan göra enkla dokumentationer
Du kan dra utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier. Du kan föra utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Du kan göra utvecklade dokumentationer
Du kan dra välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier. Du kan föra välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka. Du kan göra välutvecklade dokumentationer

Använda begrepp, modeller och teorier

förmåga att: "använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i naturen och samhället"
Kunskaper & resonemang
-Förmåga att visa kunskaper om materiens uppbygnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang med användning av begrepp, modeller och teorier. -förmåga att föra resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på kemiska samband i naturen. -förmåga att vid undersökningar av några kemikalier och kemiska processer som används i vardagen och samhället kunna beskriva och förklara kring energiomvandlingar och materiens kretslopp.
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
Du kan visa kunskaper genom att ge exempel och beskriva dessa, med viss användning, av kemins begrepp, modeller och teorier. Du kan föra enkla och, till viss del, underbyggda resonemang och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband. Du kan beskriva enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp.
Du kan visa kunskaper genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband. Du kan beskriva komplexa samband och förklarar och visar på samband mellan energiomvandlingar och materiens kretslopp.
Du kan visa kunskaper genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar då på komplexa kemiska samband. Du kan beskriva komplexa samband och förklarar och generaliserar kring energiomvandlingar och materiens kretslopp.
Hållbar utveckling
förmåga att föra resonemang kring hur människas användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar/värderar några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
Du kan föra enkla och, till viss del, underbyggda resonemang och visar på några åtgärder.
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder.
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder.
Naturvetenskapliga upptäckter
förmåga att beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
Du kan ge exempel och beskriva några upptäckter
Du kan förklara och visa på samband mellan några upptäckter
Du kan förklara och generalisera kring några upptäckter
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Om Unikum

Sveriges största webbtjänst för samarbete kring mål, planer och kvalitet i förskola och skola.

Nyheter från Unikum

Här hittar du nyheter och bloggar från Unikum. Håll dig uppdaterad genom att prenumerera via rss.

Unikums Hjälpsidor

På Unikums hjälpsidor hittar alla som använder Unikum svar på vanliga frågor och dokumentation om Unikum.

Unikums Forum

I vårt forum kan du få hjälp med Unikum, lämna förslag och diskutera med andra som använder Unikum.