Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Längd och mätning
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/892743888_1345122679193_scaled.png
Skapad 2018-01-12 10:59
i Grundsärskolan Västervång 5-10 Trelleborg
unikum.net
Ett arbetsområde om att mäta och uppskatta längd.
Grundskola
4
Matematik
Vi kommer att arbeta med att uppskatta och mäta längder. Vi kommer att arbeta med förvandling mellan centimeter, decimeter, meter och kilometer. Vi kommer också att titta lite på hur man gjorde förr, innan metern var uppfunnen.
Innehåll
Mål med arbetet
Du ska bli bra på att uppskatta och mäta längd.
Du ska kunna mäta och rita sträckor.
Du ska kunna växla mellan olika längdenheter.
Du ska kunna välja längdenhet.
Du ska känna till något om hur man mätte förr.
Arbetssätt och redovisningsform
Vi kommer att arbeta mycket praktiskt med längd, du ska mäta och uppskatta längder.
Visa din kunskap - Bedömning
Det här ska du kunna i åk 4-6:
- Visa hur lång en centimeter är, och ge exempel på saker som är ungefär en centimeter långa
- Visa hur lång en decimeter är, och ge exempel på saker som är ungefär en decimeter långa
- Visa hur lång en meter är, och ge exempel på saker som är ungefär en meter långa
- Omvandla längder mellan centimeter, decimeter och meter. Exempelvis "Jag är 154 cm lång. Det är samma sak som 1 m, 5dm och 4 cm. Eller kanske 15 dm och 4 cm."
- Du ska kunna välja vilken längdenhet som passar när man ska beskriva längden på tex en spik, en bil eller en människa.
- Mäta med hjälp av linjal.
- Detta ska du kunna i åk 7-9.
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder. 7-9
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Positionssystemet för tal i decimalform.Ma 4-6
-
Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.Ma 4-6
Matriser
Längd och mätning
| Ganska säker | Säker | Mycket säker | Genomfört | |
|---|---|---|---|---|
|
Uppskatta längder. åk 4-6
|
Du är ganska säker på att uppskatta längder.
|
Du är säker på att uppskatta längder.
|
Du är mycket säker på att uppskatta längder.
|
|
|
Mäta längder. åk 4-6
Du ska kunna mäta längder med linjal, tumstock och måttband.
|
Du är ganska säker på att mäta längder.
|
Du är säker på att mäta längder.
|
Du är mycket säker på att mäta längder.
|
|
|
Välja längdenhet. åk 4-6
Du ska kunna välja den längdenhet som passar bäst för att uppge längden för ett viss föremål.
|
Du är ganska säker på att välja längdenhet.
|
Du är säker på att välja längdenhet.
|
Du är mycket säker på att välja längdenhet.
|
|
|
Byta längdenhet. åk 4-6
Du ska kunna byta mellan meter, dm och centimeter och millimeter.
|
Du är ganska säker på att byta längdenhet.
|
Du är säker på att byta längdenhet.
|
Du är mycket säker på att byta längdenhet.
|
|
|
Rimlighet åk 7-9
|
Du är ganska säker när du bedömer vad som är rimligt när du mäter.
|
Du är säker när du bedömer vad som är rimligt när du mäter.
|
Du är mycket säker när du bedömer vad som är rimligt när du mäter.
|
|
|
Strategier och metoder
|
Du är ganska säker när du väljer strategier för mätning i vardagliga situationer samt du kan utvärdera valda strategier och metoder.
|
Du är säker när du väljer strategier för mätning i vardagliga situationer samt du kan utvärdera valda strategier och metoder.
|
Du är mycket säker när du väljer strategier för mätning i vardagliga situationer samt du kan utvärdera valda strategier och metoder.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
