Längd och mätning

Vi kommer att arbeta med att uppskatta och mäta längder. Vi kommer att arbeta med förvandling mellan centimeter, decimeter, meter och kilometer. Vi kommer också att titta lite på hur man gjorde förr, innan metern var uppfunnen.

Mål med arbetet

Du ska bli bra på att uppskatta och mäta längd.

Du ska kunna mäta och rita sträckor.

Du ska kunna växla mellan olika längdenheter.

Du ska kunna välja längdenhet.

Du ska känna till något om hur man mätte förr.

Arbetssätt och redovisningsform

Vi kommer att arbeta mycket praktiskt med längd, du ska mäta och uppskatta längder.

Visa din kunskap - Bedömning

Det här ska du kunna i åk 4-6:

• Visa hur lång en centimeter är, och ge exempel på saker som är ungefär en centimeter långa
• Visa hur lång en decimeter är, och ge exempel på saker som är ungefär en decimeter långa
• Visa hur lång en meter är, och ge exempel på saker som är ungefär en meter långa
• Omvandla längder mellan centimeter, decimeter och meter. Exempelvis "Jag är 154 cm lång. Det är samma sak som 1 m, 5dm och 4 cm. Eller kanske 15 dm och 4 cm."
• Du ska kunna välja vilken längdenhet som passar när man ska beskriva längden på tex en spik, en bil eller en människa.
• Mäta med hjälp av linjal.
• Detta ska du kunna i åk 7-9.

• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.

• Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder. 7-9

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Positionssystemet för tal i decimalform.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.