När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:
Matteord
funktion formel
variabel värdetabell
graf räta linjens ekvation
tabell aritmetisk talföljd
linjär funktion proportionalitet
V3
Funktioner
grundkurs s 44-45
blå kurs s 56-57
V4
Linjära funktioner och proportionaliteter
grundkurs s 46-48
blå kurs s 58-59
V5
Rita grafer och räta linjens ekvation
grundkurs s 49-51
blå kurs s 60-61
V6
Talföljder och mönster
grundkurs s 52-53
Diagnos
Repetition
V7
Test
Vi kommer att använda oss av kapitel 2 i MatteDirekt 9.
Har du glömt hur man gör räkneuppställningar eller huvudräkning rekommenderar jag att du tittar i Verktygslådan (s 254) i boken och/eller på filmerna under media i Gleerups.
Tänk på att redovisa dina uppgifter ordentligt när du övningsräknar. Gör alltid ordentliga redovisningar och skriv alltid fullständiga svar, det har du igen på proven.
Det är viktigare att du förstår matematiken än att du räknar så många tal på så kort tid som möjligt utan att tänka efter och reflektera över betydelsen.
Det är DITT ansvar att se till att vara i fas med planeringen om du varit sjuk, ledig eller av annan anledning inte följt planeringen. Det är viktigt att DU frågar om du undrar över någonting. Om du inte får hjälp direkt så hoppa över och räkna vidare eller fråga en kompis.
Ta vara på lektionstiden. Ju mer du får gjort på lektionen desto mindre behöver du jobba hemma.
Glöm inte bort att matematik är ett språk som måste övas och pluggas in regelbundet!
Lycka till med matematikstudierna!
Vi fokuserar i matematiken på fem förmågor. Dessa är:
F
Du har ÄNNU INTE visat denna förmåga
|
E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Problemlösning
|
|
Eleven kan lösa olika problem i
bekanta situationer på ett i HUVUDSAK
fungerande sätt genom
att välja och använda strategier
och metoder med VISS anpassning
till problemets karaktär
samt BIDRA till att formulera
enkla matematiska modeller som
kan tillämpas i sammanhanget.
|
Eleven kan lösa olika problem i
bekanta situationer på ett RELATIVT VÄL fungerande sätt genom att
välja och använda strategier och
metoder med FÖRHÅLLANDEVIS
GOD anpassning till problemets
karaktär samt FORMULERA enkla
matematiska modeller som efter
NÅGON BEARBETNING kan tillämpas
i sammanhanget.
tillvägagångssätt.
|
Eleven kan lösa olika problem
i bekanta situationer på ett VÄL
fungerande sätt genom att välja
och använda strategier och metoder
med GOD anpassning till problemets
karaktär samt formulera
enkla matematiska modeller som
KAN TILLÄMPAS i sammanhanget.
|
Begrepp
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper
om matematiska begrepp
och visar det genom att använda
dem i välkända sammanhang på
ett i HUVUDSAK fungerande sätt.
Eleven kan även beskriva olika
begrepp med hjälp av matematiska
uttrycksformer på ett
i HUVUDSAK fungerande sätt. I
beskrivningarna kan eleven växla
mellan olika uttrycksformer samt föra ENKLA resonemang kring hur
begreppen relaterar till varandra.
|
Eleven har goda kunskaper om
matematiska begrepp och visar
det genom att använda dem i
bekanta sammanhang på ett RELATIVT VÄL
fungerande sätt. Eleven
kan även beskriva olika begrepp
med hjälp av matematiska uttrycksformer
på ett RELATIVT VÄL
fungerande sätt. I beskrivningarna
kan eleven växla mellan
olika uttrycksformer samt föra UTVECKLADE resonemang kring hur
begreppen relaterar till varandra.
|
Eleven har mycket goda kunskaper
om matematiska begrepp
och visar det genom att använda
dem i NYA sammanhang på ett
VÄL fungerande sätt.
Eleven kan
även beskriva olika begrepp med
hjälp av matematiska uttrycksformer
på ett VÄL fungerande sätt. I
beskrivningarna kan eleven växla
mellan olika uttrycksformer samt
föra VÄLUTVECKLADE resonemang kring hur begreppen relaterar till
varandra.
|
Matematiska Metoder
|
|
Eleven kan välja och använda
i HUVUDSAK fungerande matematiska
metoder med VISS anpassning till sammanhanget
för att göra beräkningar och lösa
rutinuppgifter inom aritmetik,
algebra, geometri, sannolikhet,
statistik samt samband och förändring
med TILLFREDSSTÄLLANDE
resultat.
|
Eleven kan välja och använda
ÄNDAMÅLSENLIGA matematiska
metoder med RELATIVT GOD anpassning
till sammanhanget för
att göra beräkningar och lösa
rutinuppgifter inom aritmetik,
algebra, geometri, sannolikhet,
statistik samt samband och förändring
med GOTT resultat.
|
Eleven kan välja och använda
ÄNDAMÅLSENLIGA OCH EFFEKTIVA
matematiska metoder med GOD
anpassning till sammanhanget
för att göra beräkningar och lösa
rutinuppgifter inom aritmetik,
algebra, geometri, sannolikhet,
statistik samt samband och
förändring med MYCKET GOTT
resultat.
|
Resonemang
|
|
Eleven för ENKLA och till VISS DEL
underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens
rimlighet i förhållande
till problemsituationen samt kan
BIDRA till att ge något förslag på
alternativt tillvägagångssätt.
I redovisningar
och diskussioner för och följer
eleven matematiska resonemang
genom att framföra och bemöta
matematiska argument på ett
sätt som TILL VISS DEL för resonemangen
framåt.
|
Eleven
för UTVECKLADE och RELATIVT VÄL
underbyggda resonemang om
tillvägagångssätt och om resultatens
rimlighet i förhållande till
problemsituationen samt kan
GE NÅGOT förslag på alternativt tillvägagångssätt.
I redovisningar
och diskussioner för och följer
eleven matematiska resonemang
genom att framföra och bemöta
matematiska argument på ett sätt
som FÖR resonemangen framåt.
|
Eleven för VÄLUTVECKLADE och VÄL
underbyggda resonemang om
tillvägagångssätt och om resultatens
rimlighet i förhållande till
problemsituationen samt KAN GE
förslag på alternativa tillvägagångssätt.
I redovisningar
och diskussioner för och följer
eleven matematiska resonemang
genom att framföra och bemöta
matematiska argument på ett sätt
som för resonemangen framåt
och FÖRDJUPAR eller BREDDAR dem.
|
Kommunikation
|
|
Eleven kan redogöra för och
samtala om tillvägagångssätt
på ett i HUVUDSAK fungerande
sätt och använder då symboler,
algebraiska uttryck, formler,
grafer, funktioner och andra
matematiska uttrycksformer med
VISS anpassning till syfte och
sammanhang.
|
Eleven kan redogöra för och
samtala om tillvägagångssätt på ett ÄNDAMÅLSENLIGT sätt och använder
då symboler, algebraiska
uttryck, formler, grafer, funktioner
och andra matematiska
uttrycksformer med FÖRHÅLLANDEVIS GOD anpassning till syfte och
sammanhang.
|
Eleven kan redogöra för och
samtala om tillvägagångssätt på
ett ÄNDAMÅLSENLIGT OCH EFFEKTIVT
sätt och använder då symboler,
algebraiska uttryck, formler,
grafer, funktioner och andra
matematiska uttrycksformer med
GOD anpassning till syfte och
sammanhang. breddar dem.
|
Helhetsbedömning
Sammanfattning av de förmågor du påvisat under lektioner, laborationer samt examinationer.
|
|
|
|
|