Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Das bin Ich

Skapad 2018-01-12 16:25 i Enhet flerspråkigt lärande Grundskola Kungsbacka Förskola & Grundskola
Vi läser tillsammans barnboken "Das kleine Ich bin Ich" och bearbetar innehållet med hjälp av ord, fraser och frågor. Du kommer också att göra ett eget häfte med uppgifter och tankar om dig själv, som visar vilken unik person just du är! Du bist Du!
Grundskola 1 – 4 Modersmål
Vi fortsätter med fokus på jaget i förhållande till vår omgivning. Du ska få skapa en egen bok "Mein Buch", som naturligtvis ska handla om dig själv. Vi kommer även att läsa den klassiska barnboken "Das kleine Ich bin Ich" av Mira Lobe som är väldigt aktuell igen. Vi kommer sedan att bearbeta boken och dess innehåll samt reflektera över det egna jaget i bild, text och berättelse.

Innehåll

"Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Att ha tillgång till sitt modersmål underlättar också språkutveckling och lärande inom olika områden."

Genom att läsa tillsammans och samtala om texten,kommer du att få lära dig ord och begrepp för att uttrycka tankar, känslor och åsikter. Men också genom att skriva egna meningar och korta texter kommer du att få möjlighet att utveckla och stärka ditt modersmål.

Syfte

  •  
  • Ml
    Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • Ml
    Syfte använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
  • Ml
    Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
  • Ml
    Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

  •  
  • Ml 1-3
    Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
  • Ml 1-3
    Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
  • Ml 1-3
    Läsa och skriva Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.
  • Ml 1-3
    Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
  • Ml 1-3
    Språkbruk Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
  • Ml 1-3
    Kultur och samhälle Lekar och musik från områden där modersmålet talas
  • Ml 4-6
    Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
  • Ml 4-6
    Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
  • Ml 4-6
    Läsa och skriva Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.
  • Ml 4-6
    Tala, lyssna och samtala Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
  • Ml 4-6
    Berättande texter och sakprosatexter Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.
  • Ml 4-6
    Berättande texter och sakprosatexter Berättande och poetiska texters typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
  • Ml 4-6
    Språkbruk Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
  • Ml 4-6
    Språkbruk Synonymer och motsatsord.

Konkretisering av arbetsområdet

  • Vi läser boken "Das kleine Ich bin Ich" tillsammans och samtalar om texten på lite olika sätt, såväl innehållsmässigt som språkligt
  • Vi kommer att samtala om texterna men även om bilderna.
  • Vi kommer också att samtala om orden i texten och hur de används.
  • Du kommer att få göra ett eget häfte med fokus på dig själv - jag och mina vänner, intressen, din familj, - dagbok, - lika/olika mm, helt utifrån din egen förmåga.
  • Vi går tillsammans igenom hur man skriver, tränar därefter och skriver sedan själv.
  • Vi kommer att jobba med stavning och språkbruk.
  • Du kommer att få lära dig att använda olika lässtrategier
  • Vi pratar om traditioner och frågar mor-eller farföräldrar om hur det var när de var barn.
  • Parallellt med detta arbete kommer du att jobba med olika språkstärkande övningar i egna häften.

Elevinflytande

Du kommer att få ett stort inflytande över vad som ska vara med i häftet om dig själv. Du kommer också att få vara med och bestämma om hur länge vi fortsätter att jobba med detta tema.

Bedömning

Vid arbetets slut kommer du att få göra en självskattning och därefter bedömer jag ditt arbete utifrån matrisen, se nedan.

Tid

Vecka 3-14 eller längre om intresse finns.

Matriser

Ml
Modersmål Kungsbacka ÅK 1 - 3

FÄRDIGHETER

Nivå 1
Ingångsnivå FSK
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
Kan göra sig förstådd på modersmålet
Kan säga enkla meningar
-
-
Kan muntligt berätta något om sig själv, familjen och hobby
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
Använder språket hemma i vardagen
Deltar aktivt under lektionstid
Kan ställa enkla frågor
Kan hålla ett samtal vid liv
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
Förstår i stora drag till åldern anpassat talat språk
Lyssnar när andra berättar, lyssnar klart
Kan förstå enkla beskrivningar
Kan ta emot och följa upp instruktioner och beskrivningar
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
-
Är medveten om att språkljuden kan uttalas olika på svenska och modersmålet
Är medveten om att modersmålet har en satsmelodi och att ord har betoning på vissa stavelser
Kan höra alla olika ljud i modersmålet
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
-
Kan be om hjälp när den inte förstår en språkvariant
-
Vet om att det finns olika uttryckssätt, t.ex. uttal, ordval, mm
Är medveten om att olika människor uttrycker sig på olika sätt
LÄSA
Visar intresse för läsning
Känner igen enstaka bokstäver/skrivtecken
Känner igen alla bokstäver i språkets alfabet
Kan koppla skrivteckens form till ljudet det representerar Eller: kan koppla ljudstavningsalfabettill skrivtecken
Kan koppla skrivteckens form till ljud och göra jämförelser med svenska Eller: kan läsa ord genom ljudstavningsalfabetet
LÄSA
-
Kan känna igen enkla hela ord (som en bild)
Kan läsa ord genom att ljuda och känna igen
Är medveten om att det finns olika lässtrategier
Kan läsa hela meningar
LÄSA
-
-
Kan läsa till åldern anpassade berättelser om bekanta ämnen
Återberättar muntligt efter egen läsning
Formulerar det viktigaste med egna ord
SKRIVA
Visar intresse för skrivning
Vet rätt skrivriktning för modersmålet
Lär känna skrivteckens form och struktur och kan jämföra dem med svenska
Kan skriva enstaka bokstäver/skrivtecken, t.ex. sitt namn, och kopierar ord
Kan skriva enkla ord med både vokaler och konsonanter Eller: kan skriva några skrivtecken med rätt streckordning
SKRIVA
-
Känner igen ord och markerar mellanrum mellan orden
Använder skiljetecken
Är medveten om att det finns olika stavningsregler på svenska och modersmålet
Kan skriva korta meningar om välbekanta ämnen med rätt stavning på vanligt förekommande, elevnära ord som stavas ljudenligt
SKRIVA
-
-
Är medveten om att det finns olika skrivstrategier
Kan använda några skrivstrategier
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta

LEKTIONSINNEHÅLL

Nivå 1
Ingångsnivå FSK
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Nivå 5
ÅK 3 / Ingångsnivå ÅK 4
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
-
Kan ta till sig enkel beskrivande och förklarande information om traditioner osv från modersmålets språkområde (t. ex. genom högläsning eller film)
Kan be om förklaringar när man inte förstår innehållet
Kan hitta information i en beskrivande eller förklarande ’text' i form av ett filmklipp, högläsning mm.
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
LEKAR, MUSIK, LITTERATUR
-
Har hört / sett några sånger, ramsor, rim, gåtor, samt sett/hört några bilder-, och / eller kapitelböcker från olika områden inom modersmålets språkområde
Har hört / sett några sagor, myter, musikstycken från olika områden inom modersmålets språkområde
Har hört, sett eller läst några berättelser (texter, film, dans, musik) som handlar om människors upplevelser och erfarenheter från olika områden inom modersmålets språkområde
Har hört, sett eller läst några dikter, berättelser eller musikstycken från olika tider och områden inom modersmålets språkområde.
TEXTERS OLIKA FORMER
-
-
Känner igen några ramsor, rim, från modersmålets språkområde
Känner igen några sagor, berättelser, myter, låtar från modersmålets språkområde
Kan uttrycka sin åsikt och sina känslor om innehållet i en saga, berättelse mm.
TRADITIONER och HÖGTIDER
-
-
Känner till några traditioner och/eller högtider från ursprungsområdet/land
Kan jämföra traditioner från modersmålsområdet med svenska förhållanden
Känner till några traditioner och/eller högtider från andra delar av språkområdet än det egna ursprungsområdet

Ml
Modersmål ÅK 4 - 6

FÄRDIGHETER

Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera
Kan muntligt berätta något om sig själv, familjen och hobby
Kan berätta om vad han/hon tycker och tänker så att andra förstår
Kan förklara, beskriva och ge instruktioner så att andra förstår
Kan berätta längre berättelser så att poängen blir tydlig
Gör begripliga presentationer för olika mottagare
SAMTALA och FÖRSTÅ
Kommunicera
Deltar i enkla samtal om vardagliga, nivå-anpassade ämnen
Kan bidra med egna tankar och känslor till åldersanpassade samtal om aktuella teman
Bidrar med enkla frågor och åsikter i diskussioner
Bidrar med enkla frågor, åsikter och argument i diskussioner
Gör enkla kopplingar mellan samtalsinnehållet och egna erfarenheter
TOLKA och FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
Kan förstå enkla mediaklip där människor pratar
-
Kan uppfatta innehållet i korta tv/Internet-filmer där en berättarröst beskriver bilderna
-
Kan tolka och förstå värdeladdningen och nyanser i ord och begrepp
UTTAL och SATSMELODI
Kommunicera
Är medveten om att svenska och modersmålet skiljer sig åt vid uttalet av samma skrifttecken
-
Kan jämföra modersmålets uttal med svenskans
Kan jämföra modersmålets betoning och satsmelodi med svenskans
Kan dra enkla slutsatser om modersmålets uttal, betoning och satsmelodi, i jämförelse med svenskans
MODERSMÅLETS DIVERSITET I UTTRYCKSFORMER
Kommunicera
Är medveten om att olika människor uttrycker sig på olika sätt
-
-
-
Förstår till åldern anpassad modersmål, även om talaren / texten kommer från olika delar av språkområdet.
LÄSA
Formulerar det viktigaste med egna ord
Kan läsa och förstå elevnära och åldersanpassade texter från olika medier
Förstår textens innehåll och budskap. Kan läsa mellan raderna.
Behärskar olika lässtrategier och kan välja rätt strategi beroende på syftet med läsningen och texttyp
Kan kommentera centrala delar i texten med viss koppling till sammanhanget
SKRIVA
Skriver sammanhängande korta meddelanden, berättelser, sagor utan att stavningen och grammatiken behöver vara korrekta
Kan välja rätt strategi för att kunna skriva texter av olika slag
Behärskar olika skrivstrategier
Tar vid skrivning hänsyn till textens typiska uppbyggnad och språkliga drag
Kan skriva korta sammanfattningar, uppsatser, brev och kronologiska berättelser med bra uppbyggnad och en viss språklig variation
SKRIVA/STAVNING
Kan skriva korta meningar om välbekanta ämnen med rätt stavning på vanligt förekommande elevnära ord som stavas ljudenligt
Klarar att stava även mindre vanliga ord som stavas ljudenligt
-
Förstår att vissa ord har avvikande stavning
Klarar att stava elevnära, vanligt förekommande ord utan ljudenlig stavning
hJÄLPMEDEL VID SKRIVNING
-
Förstår hur man kan använda olika typer av ordböcker, t.ex. tvåspråkig ordbok, enspråkig ordbok, synonymordbok, bildordbok mm.
Kan använda olika typer av ordböcker, t.ex. för att slå upp synonymer och motsatsord
Vet om vilka andra hjälpmedel för stavning och ordens betydelse finns, t.ex. stavningskontroll i datorn, webbaserade hjälpmedel, böcker med skrivregler mm.
Kan använda andra hjälpmedel för att kontrollera stavningen och ordens betydelse
JÄMFÖRA SKRIFTSPRÅK
-
Kan jämföra modersmålets och svenskans skrivriktning, samt modersmålets och svenskans skrivtecken, olika form på tecken i ordet
Kan jämföra modersmålets och svenskans stor/liten bokstav/skrivstil Kan jämföra talspråk/skriftspråk
Kan jämföra modersmålets och svenskans ordföljd: ordning på subjekt, objekt, verb
Kan genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska

LEKTIONSINNEHÅLL

Nivå 1
Ingångsnivå ÅK 4
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Nivå 5
ÅK 6 / Ingångsnivå 7
BESKRIVANDE och FÖRKLARANDE TEXTER
Kan använda den hittade informationen för att t.ex. ställa nya frågor
Kan använda informationen som finns i en text i en diskussion
Kan jämföra informationen i texten med svenska förhållanden i en diskussion
Kan använda informationen i en text för att presentera muntligt om traditioner, företeelser, kulturella uttryck, geografiska fakta
Kan anpassa presentationens innehåll efter olika mottagare, som t.ex. yngre syskon, klasskamrater eller läraren
SKÖNLITTERATUR, LYRIK, SAGOR OCH MYTER
Har hört, sett eller läst några dikter, musikstycken eller berättelser från olika tider och områden inom modersmålets språkområde
Har hört eller läst några berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor
Kan berätta om livsvillkor och identitet i några dikter, myter, sagor och berättelser från olika tider inom modersmålets språkområde
Kan berätta livsvillkor och identitet i några dikter, myter, sagor och berättelser från olika områden inom modersmålets språkområde
Kan beskriva texternas innehåll och deras typiska drag, samt ord och begrepp
TEXTERS OLIKA FORMER
Kan uttrycka sin åsikt och sina känslor om innehållet i en saga, berättelse mm.
Läser med viss flyt till åldern anpassade dikter, berättelser och faktatexter, såväl högt som tyst
Känner igen olika typer av texter, t.ex. dikt, berättande text, faktatext
Kan skilja på olika typer av texter, t.ex. dikt, berättande text, faktatext, recept, bruksanvisning, experiment mm.
Försöker sig på att skriva egna texter i olika genrer som t.ex. dikt, berättande text, faktatext, recept, bruksanvisning, experiment mm.
RELATIONEN TILL TEXTEN
-
Ser likheter mellan förhållanden i en text och den egna situationen
Kan berätta om egna tankar eller upplevelser som anknyter till en saga, dikt, berättelse, myt mm.
Har egna åsikter kring en text och kan formulera dem.
Kan på ett enkelt sätt beskriva och resonera om samtalsinnehållet och egna erfarenheter
TRADITIONER och HÖGTIDER
Känner till några traditioner och/eller högtider från andra delar av språkområdet
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner
Kan jämföra modersmålets och svenska seder, bruk och traditioner och dra slutsatser
Kan berätta om egna erfarenheter kring traditioner, seder och kulturella uttryck från modersmålets språkområde och Sverige
Kan berätta om grundläggande delar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och geografiska fakta som är knutna till modersmålet, i jämförelse med svenska förhållanden
SKOLGÅNG
-
Vet hur en skoldag ser ut för en jämnårig i de områden där modersmålet talas.
-
Vet hur skolsystemet ser ut i de områden där modersmålet talas
Kan jämföra olika skolsystem från modersmålsområden med det svenska skolsystemet
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: