Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska Årskurs 8. Veckor 3-5
Innehåll
Syfte
Du ska utveckla förmågan att:
-
Förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter.
-
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
-
Utveckla sina kunskaper om områden där spanska talas.
Konkretisering av mål
- Att kunna handla mat, dryck, mm.
- Att använda ord för sådant som man äter, dricker eller läser
- Att träna med räkeneord
- Nya uttryck/ord/verb som kan kopplas till arbetsområden.
Arbetssätt
Vi arbetar med våra textbok på sidor 22-25 och övningsboken på sidor 43-51.
Vi arbetar med extra texter på sidan 61.
Vi gör hörövningar
Vi tränar med olika arbetsblad som ni får av mig.
Vi lyssnar på språket.
Examinationer.
En läxa per arbetsområde. (Deberes 1)
Muntlig och skriftligt examination i slutet av varje arbetsområde.
Deberes 1
Comer Att äta
Soler (ue) Att bruka
Beber Att dricka
Desear Att önska
Querer (ui) Att vilja ha
Vender Att sälja
Un bocadillo (queso, jamon) En smörgås (ost, skinka)
Zumo de naranja Apelsinjuice
El refresco ( limon) Läsken (citron)
Galletas Kex
Las golosinas Godisen
Fruta, frutos, frutas Frukt, frukterna
La manzana Äpplet
El plátano Bananen
Deberes 2
Una lata En burk
Una botella En flaska
Agua Vatten
Un paquete Ett paket
Pagar Att betala
Comprar Att köpa
Dame Ge mig
Toma Ta, varsågod
Nada Inget
Cuánto es? Hur mycket kostar det ?
Un libro En bok
Periodicos Dagstidningar
Revistas Veckotidningar
Bedömning
Lägre kunskapskrav: Du kan på en enkel sätt beställa och köpa något att dricka och äta både muntligt och skriftligt. Föregående ska du kunna använda på ett säkert sätt både skriftligt och muntligt.
Högre kunskapskrav: Du kan på en relativ och nyanserad sätt beställa och köpa muntligt och skriftligt. Du kan variera ditt språk med de nya inlärda ord. Du kan föregående på ett relativt säkert sätt både skriftligt och muntligt
Matriser
Spanska å-kurs 8. Veckor 3-5.
| Ny nivå | Nivå 1
Grundläggande
|
Nivå 2
Utvecklade
|
Nivå 3
Välutvecklade
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
•Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser
|
|
|
|
|
|
Ny aspekt
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
•Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck
|
|
|
|
|
Rubrik 1 |
||||
| Ny nivå | Nivå 1
Grundläggande
|
Nivå 2
Utvecklade
|
Nivå 3
Välutvecklade
|
|
