Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

FRANSKA VT-18

Skapad 2018-01-15 11:47 i Lerbäckskolan Lunds för- och grundskolor
Det här är en enkel mall med förslag på rubriker och innehåll för olika avsnitt i planeringen. Använd den gärna och omarbeta innehållet efter dina egna behov och/eller din skolledares anvisningar.
Grundskola 7 Moderna språk - språkval
Ce semestre, le printemps 2018, nous parlons, entre autre, des fruits, du temps qu'il fait, des activités de loisir, des pays de l'Europe et de la famille.

Innehåll

Mål

Under terminen kommer vi fortsätta att utgå från boken Chez Nous 2 för att utveckla det franska språket. Det handlar f.a. om kapitel 3C och hela enhet 4.

Eleverna ska efter denna kurs kunna:

  • namn på olika bär och frukter
  • använda alla räkneord
  •  böja regelbundna -erverb i presens och passé composé
  • böja  flera oregelbundna verb, bl.a. "faire" och "aller" i presens och passé composé
  • böja och placera adjektiv
  • använda ordet "inte"
  • berätta om olika delar av Frankrike
  • beskriva vädret
  • berätta om olika fritidsaktiviteter
  • använda possessiva pronomen
  • månaderna, årstiderna och datum
  • kunna berätta när de och andra i familjen har sina födelsedagar
  • namnen på olika europeiska länder och vilken preposition man använder framför dem
  • beskriva olika rum i ett hus eller i en lägenhet och berätta vilka möbler som finns där

Arbetets innehåll

Se ovan!

 

 

Arbetssätt och redovisning

Vi kommer som vanligt att jobba med alla fyra färdigheter: läsa, lyssna, tala och skriva. Oftast utgår vi från boken och jobbar med texter, ord och grammatik. Då får eleverna också jobba med dialoger och med att skriva små texter som har med de olika ämnena att göra. Övningar finns också online på bokens sida som heter "övningsmästaren". Här kan eleverna också lyssna på de flesta texter som finns i boken.

Ibland ser vi franska TV-program och jobbar med dem på olika sätt. 

Bedömning

Ofta har vi läxförhör på ett relativt begränsat avsnitt, men även på större enheter då det främsta syftet är att repetera, men även visa sina kunskaper och färdigheter.

Ibland får eleverna berätta något muntligt eller spela upp dialoger och någon gång får de också skriva små texter som lämnas in för bedömning. 

 

 

Reflektion-utvärdering

Formulera reflektionsfrågor till eleverna utifrån hur ni har arbetat.
Det kan t ex vara mer öppna frågor av mer metakognitiv art.

Har ni tänkt på...?
Hur tänkte ni...?
Vad händer om...?
Hur skulle du...?

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: