Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Satir & Karikatyr
Innehåll
Mål:
- Utveckla din bildanalytiska förmåga.
- Bli bättre på att tolka och tala om bilder.
- Förbättra ditt eget skapande och uttrycka dig och dina tankar genom visuella medel.
- Förstå vilka rättigheter samt skyldigheter som finns vid bruk av bilder.
Bedömning:
Vid bedömningen av din bildframställning kommer jag att titta på:
- Hur väl du "översätter" din idé till en bild.
- Hur väl du använder tekniken i ditt bildskapande.
Jag kommer även bedöma:
- Ditt deltagande under lektionen där jag tittar på din process.
- Din förmåga att tala om bilder och presentera din bild.
Tidsplan / Lektionsplanering:
Vi kommer att arbeta med denna uppgift under v. 2 - v. 11:
v.2 Satir - Presentation av uppgift
v.3 Satir - Skiss
v.4 Satir - Teckning
v.5 Satir - Redovisning
v. 6 Karikatyr - Presentation av uppgift och teckning
v. 7 Karikatyr - Teckning och Redovisning
v. 8 LOV
v. 9 Yttrandefrihet och Integritet
v. 10 PRAO
v. 11 PRAO
v. 12 Yttrandefrihet och Integritet
Språkmål:
Du ska kunna tala om betydelsen i andra bilder samt kunna förklara din ståndpunkt.
Du ska kunna presentera din bild och redogöra för dina val.
Begreppslista:
- Karikatyr
- Satir
- Provocerande konst
- Samhällskritik
- Proportioner
- Yttrandefihet
- Integritet
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, ochBl
-
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Bl
- Centralt innehåll
-
Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.Bl 7-9
-
Presentationer av eget bildskapande.Bl 7-9
-
Rättigheter och skyldigheter, etik och värderingar när det gäller bruk av bilder samt yttrandefrihet och integritet i medier och övriga sammanhang.Bl 7-9
-
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 7-9
-
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.Bl 7-9
-
Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.Bl 7-9
-
Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 7-9
-
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.Bl 7-9
Matriser
Satir & Karikatyr
Rubrik 1 |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Framställa bilder
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Tekniker, verktyg & material
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
|
Formulera & välja handlingsalternativ
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Presentera bilder
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
