👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
The USA/Canada - w.51-8
Innehåll
Your goals
You will
-
get to know a quite a few things about your state through films and texts
-
be able to compare with another state by using the facts you will learn and by using earlier knowledge and own experience
-
be well prepared and tell a story – not details - about your state, only with the help of photos in a Power point, using your best language
-
evaluate this work
Way of working
Seeking and choosing information and facts (during no more than three lessons)
- Looking for pictures/photos: to illustrate your speaking presentation and make a Power point (about 10 slides)
- From texts + 3. from the Internet: about your state, for example:
capital/sights/tourist information/famous places/famous people/nature/culture (e.g. film industry, music industry, fashion industry, food)/history/environment/animals/weather/sports/geography/population/inhabitants/fashion/religion/education (school system)//shopping/local accent/medical (health) care/ways of living/criminality and or capital punishment (the death penalty)/natural disasters/gun policy/gender issues/immigration/politics/sports/slavery/native people
IF YOU HAVE A SPECIAL INTEREST – start with that!
INSTRUCTIONS - Speaking presentation
You are going to:
- use the basic information from the papers about your state that you received about your state
- choose 2-5 topics (see Seeking and choosing information... above)
- make a Power Point with ONLY PICTURES (= your keywords) and 10 slides
- the presentation should be about 5 min
-
create an American character with an American name, address of a place in your state and a photo of “your house” as well as a map of your street
- find 2-3 Crazy laws from your state and present them
-
give personal reflections about your state - positive and negative
-
compare your state with Canada - use the topics you have chosen
-
welcome an exchange student from Canada to ”your home”. She/he will be staying with you in your house and attend the same school as you for 1 year. Show your exchange student (= the class) your state and your life, teach him/her about important things about your state, as well as tell about what you are going to see and do while she/he is with you through your pictures.
-
You also need to write two questions about your state + 4 alternative answers + mark the correct answer. Hand in the questions + answers, which are to be used in a Kahoot (Thursday w.8)
INSTRUCTIONS - Writing a text
You are going to write a text, in which you:
- Compare your state to another state/or states (and/or Canada), as well as Sweden - describe, explain and motivate the reasons for things being similar and/or different. Use the topics you used in your Speaking presentation OR choose new, 2-3 topics, no more!
- Discuss both positive and negative matters, by describing, giving examples and your personal reflections, as well as motivating your thoughts
- Are allowed to have a mind-map while writing the text– but ONLY with keywords with facts (no sentences or phrases)
- Will be writing the text on a paper or computer - the whole lesson. The text should be about 1 page, no more than 1½ page
Examination
-
Speaking presentation The presentation should be about 5 min and is due week 6 or 7.
-
Write a text in which you, describe, give examples and your personal reflections, motivate and compare your state to other states and/or Canada, as well as Sweden. Are due to Thursday w.8.
The USA/Canada – tips, links
The USA
The U.S. states
http://www.history.com/topics/us-states
Facts about the states
Visit the USA
Travel and holidays to the USA
Canada
Visit Canada
http://www.cic.gc.ca/english/visit
Facts about Canada (in slides + links to the sources)
http://www.factslides.com/s-Canada
Facts about Canada
Uppgifter
-
Power Point Canada
-
Writing a text: Instructions for the Comparison test
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,En
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, ochEn
-
reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.En
- Centralt innehåll
-
Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.En 7-9
-
Åsikter, erfarenheter, känslor och framtidsplaner.En 7-9
-
Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.En 7-9
-
Talad engelska och texter från olika medier.En 7-9
-
Talad engelska med viss regional och social färgning.En 7-9
-
Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.En 7-9
-
Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.En 7-9
-
Muntlig och skriftlig information samt diskussioner och argumentation med olika syften, till exempel nyheter, reportage och tidningsartiklar.En 7-9
-
Strategier för att uppfatta detaljer och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form, innehåll och syfte.En 7-9
-
Olika sätt att söka, välja och värdera texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.En 7-9
-
Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.En 7-9
-
Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner.En 7-9
-
Samtal och diskussioner samt argumentation.En 7-9
-
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.En 7-9
-
Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.En 7-9
Matriser
Kunskapsmatris Engelska - Speaking, Interacting, Writing, Revising
| På väg mot | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Formulera sig i tal
Bedöms utifrån den muntliga presentationen du gör - som om du vore en amerikan som presenterar sin stat för en utbytesstudent från Sverige
|
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och sammanhängande
|
|
Bearbeta & förbättra
Bedöms endast om bearbetning och förbättring görs under den muntliga presentationen
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar
|
|
Uttrycka sig muntligt
Bedöms om du interagerar med publiken - utbytesstudenten
|
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation
|
|
Strategi för interaktion
Bedöms om interaktion genomförs under den muntliga presentationen
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i fungerande strategier som i löser problem i och förbättrar interaktionen
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt
|
|
Formulera sig i skrift
Bedöms utifrån den jämförande texten mellan två stater i USA (eller en stat och Kanada) och Sverige
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
|
Bearbeta & förbättra
Bedöms av den jämförande texten, som bearbetas på dator
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar
|
|
Diskutera och jämföra
Bedöms utifrån både den muntliga presentationen och den jämförande texten
|
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kundskaper
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kundskaper
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kundskaper
|
